巧用多媒体 进行数学教学

刘彩云

摘 要：随着信息技术的发展，多媒体辅助教学已越来越广泛地应用到各科的教学中。结合教学实践，谈谈高中数学课应用多媒体辅助教学的一点看法。

关键词：高中数学；多媒体教学；实践

多媒体技术以其形象直观的表现手法，可以将抽象化为形象，有助于学生对抽象内容的理解。在适当的时机选用恰当的多媒体技术予以辅助，对提高教学水平有很大的促进作用。

一、巧用多媒体，激发学生学习的兴趣

“兴趣是最好的老师。”学生只有对某一事物有高度的兴趣，才会专注地研究，去学习、去分析。好奇是孩子们的天性，一些新奇的事情对于他们来说是莫大的吸引。多媒体技术以其声像并茂、动静结合的特点，非常容易吸引学生的眼球，在某些方面比“一支粉笔、一块黑板、一张嘴”的教学收到的效果要好得多。

例如，在学习集合概念时，用Flash动画展示渔夫捕鱼，一网捞上很多东西，有鱼、虾、蟹等，我们可以用鱼、虾、蟹等物体来说明集合的概念、元素及其性质。这样变抽象为形象，让学生能更快地理解学习的内容。

二、巧用多媒体，促进重点难点的理解

多媒体教学在某些环节上可以把抽象的、难以理解的数学内容，用直观形象的图画、动画等表现出来。这对于帮助学生加强理解，加深记忆有很大的促进作用。多媒体的交互性使得教师在课堂教学中可以自由调整和控制学习进程，对于重难点的巩固和练习可以适当加强。

如，在“函数图象”教学时，传统的教学方式只能代入很少的有限个值，不利于观察各种情况时函数图象之间的关系，显得很抽象。而如果利用“几何画板”则可以非常形象地分别改变三角函数的和，而拖动点A则改变其振幅，将图象的变化过程丰富的呈现在学生的面前，这样在教学时既快速灵活，又不失一般性。

三、巧用多媒体，提高学生的综合素质

在教学中，教师应指导学生利用多媒体技术学习，帮助他们提高自我获得知识和经验的能力，有助于提高学生的思维能力和理解能力，提高他们学习的主动性。

如，在讲解指数函数之前，先要求学生自己利用网络查询并收集有关指数函数的资料，通过整理资料，提出与指数函数有关的实际问题，更重要的是学生在通过网络查询并收集有关指数函数的资料的过程中，深深地体会到网络互动交流式的学习多姿多彩，浩瀚无穷。

总之，使用多媒体技术辅助教学，要有选择地、有针对性地使用。恰当地使用多媒体，可以收到很好的教学效果，对于锻炼学生多方面的能力有很大的促进作用。