音乐教学中运用信息技术手段增强德育渗透的方式之我见

董智鸿

摘 要：学生在强调音乐教育审美功能时，还应充分发挥音乐教育对德育的作用。音乐教学中，信息技术已被广泛采用。多媒体技术丰富了教学资源，扩展了音乐教学的内容，提高了学生对音乐课的兴趣和热情，从而有效地改善音乐教学质量。

关键词：德育；多媒体技术；音乐教育

随着现今音乐教育技术的发展，多媒体技术被广泛应用于音乐教学课堂中。与传统音乐教学不同，学生不再只是被动、单一的听磁带或听老师演奏，而是通过充满美感的文字、动画、影像、图片等多媒体的信息自然地调动起对音乐欣赏的主动性和积极性。

一、多媒体的应用促进传统教学模式的改变

多媒体技术是集图、声、视频、文等为一体的技术，它采用计算机的记录和传输方式进行对各种媒体的处理。多媒体技术的涉及面非常广，它集电视机、录像机、DVD、传真机、计算机为一体，其技术特点是没有界限的开放性。多媒体技术可以用于教学培训、产品使用说明、企业宣传、信息查询、商场导购等。多媒体教学中，教师只是教学的指导者、组织者，使学生成为构建者和学习的主体。和传统教学模式不同，这种模式体现了信息化时代的特征，更适合对现代社会人才的培养。学生可以按自己的音乐喜好和音乐知识水平选择相应的学习内容。还可以利用网络根据自己自学能力的强弱来进行自学。

二、多媒体的应用促进德育的深化

应该深刻认识多媒体技术创造教学情境的独特能力。音乐集艺术性和思想性为一体，在教师的引导下，让学生从音乐中获得熏陶和情感体验，在培养学生音乐创造力和表现力的同时，加深审美教育和思想品德教育。多媒体具有深化音乐教学美育和德育的功能。如，多彩的活动场景、美丽的自然风光等，直观生动地表现出歌曲所描绘的意境。思想感情和道德行为的规范内容通过使用幻灯片、视频来演示的效果最适合教育学生。它比对学生的说教更能历练性格，陶冶情操。引导学生理解歌曲内容，激发学生爱国情感，教爱国主义题材的歌曲时，给学生讲述音乐家冼星海、聂耳等的爱国故事，从而激发学生的爱国热忱。通过教师的分析，重点讲解了乐曲是怎样反映出作者的心声的。演唱时，要求学生表现出思想感情，加深对歌曲的深刻认识，让学生切身体会，思考现阶段怎样做才能充分体现爱国思想。这样的教学不仅达到了将德育渗透于音乐教学之中的目的，还能激发学生的爱国主义热情。认识音乐世界的有效方法就是音乐欣赏，在学生享受美的同时受到全面的艺术熏陶和思想教育。作为培养学生欣赏能力的教材，教师应选择好的作品，结合思想的教育在理解音乐作品的风格、形式、题材的基础上，使学生受到思想教育、心灵受到启发、道德受到影响，正面培养学生素质。音乐可以使学生充分展示才华，对于学生毅力的磨炼、良好学习态度的培养、艺术修养的提高是不可或缺的。德育教育的目的是培养符合时代发展的优秀人才。

科学先进的多媒体教学为学生创造了身临其境的情境，能够开拓思维、发挥想象、真真切切地感受音乐所带来的快乐。音乐学科的特点和素质教育的本质要求决定音乐教育对素质教育的作用。作为艺术教育的一个部分，审美功能是音乐教育的主要功能。在素质教育的主导下，音乐教育在强调审美功能时，还重视道德教育功能。进行审美教育同时不要忽略了其他教育功能，并处理好审美教育和其他教育的关系。道德教育用典型的人物和事例启发人们认知、感悟，表现了什么是真善美。道德教育的目的是使人能对自身的控制、反思以及对真善美进行判断，在社会实践中，培养勇于摆脱被动局面、冲破客观局限性的能力。音乐教育在审美实践中发挥了作用，使学生形成用心灵对真善美的感情认知，使学生不知不觉地受到健康、高尚的思想品德教育。长期的音乐熏陶能净化人的心灵，在帮助人们认识生活的同时，也树立了正确的世界观和人生观，形成优秀的道德品质。音乐教育不仅是培养健康道德情感的重要途径，同时也是教育思想品德的有力手段。音乐作品通过对生活进行艺术描述，使人受到艺术家的思想情感的熏陶和感染，激发对艺术美和现实美的感受，升华品格，也使人们得到精神享受。应用多媒体欣赏《春江花月夜》时，屏幕上唐代诗人诗歌在春江花月夜的美景中浮现出来，民族管弦乐抒情典雅的乐曲声在耳畔回荡，听觉、视觉共同享受优美意境。

现代的音乐教学离不开丰富的教学内容、离不开人性化教学、离不开多媒体信息技术。多媒体充分演示的功能使学生在拓宽视野的基础上提升对音乐的鉴赏能力，透彻领会音乐的规模、技巧、风格。在音乐教学过程中，科学、合理地使用多媒体信息技术，发挥其综合功能，可以有效引导学生对音乐课堂的浓厚学习兴趣，积极、主动地参与到音乐的鉴赏和感受中。将多媒体技术更好地应用于音乐教学，强化教学手段，促进音乐教学与多媒体的有效结合，把音乐课堂变成美妙的艺术殿堂。

参考文献：

方建军.浅谈初中音乐教育与德育整合的途径与方法[J].新课程：教师版，2010（1）.