困境中闯出的教改新路

李菊

高中语文一直是高考中比重最大的学科之一，也是教改中最重要的学科之一，如何将高中语文从应试教育向素质教育的新的教学方法转变，是当今语文教学从困境中走出来必须思考的问题之一，也是教改的重中之重。

一、当前高中语文教育存在的问题

1.教学方法以传统的教师授课为主，学生只是被动地进行学习和记忆

尽管素质教育已经提出好多年了，但是现在好多教师还是无法从传统的教学模式中解放出来，还是桎梏于以前的教学经验，以机械背诵为主，给学生布置教学作业，以学生的作业评判优劣。

2.教学方法过于单一，缺乏创新性

随着近些年的多媒体技术的应用以及教学环境的改善，一些陈旧的教学设施已经淘汰，新的教学设施得到广泛应用。但是许多教师还是以课本为主，以板书的形式单一地向学生传输知识，形式缺乏创新。另外，一些教师没能好好利用多媒体技术，只是以题海战术对学生进行训练，而忽视对学生创造性思维和创新思维、发散思维的培养，只求高分、不求能力的培养。

3.紧盯教学目标，没有合理安排教学进度

有些教师对教学目标的理解上存在一定的思想误区，认为只要完成教学目标就等同于完成授课任务，因此，忽视一些课外活动的作用，甚至直接将自习课也转换成自己的语文授课，想方设法追进度而不求对教学质量进行评估。对于教学进度也是先紧后松或者是先松后紧，缺乏有效的协调。进度安排上和备课内容方面缺乏科学规范和制订，对学生授课情况也造成一定的影响。

二、教学改革建议

高中语文教学改革是教改中的重点也是难点，本人通过这些年对教学经验的总结和归纳，将一些突出的问题挖掘出来，根据新教改的思想，有针对性地提出几点走出困境的建议：

1.语文教学改变传统的以教师为主的填鸭式教学模式，让学生成为课堂的主体

新教改要求课堂教学突出学生的主体作用，这就要求教师在语文教学过程中，给予学生一定的自主空间，使其充分发挥学生的自主性和创造性。对于语文课题的设计，也可以让学生结成小组的形式先进行课前讨论，然后再进入到真正的授课，授课时，也要充分调动学生的积极性和创造性，对于同一问题的答案，要从各个方面引导学生进行探究和解答，答案也呈现出多样性。

2.教学方式呈现多样性

随着现代科技的不断进步，教师可以通过多种教学方式去呈现一堂课的教学内容。比如，在讲解《红楼梦》的过程中，就可以穿插一些幻灯片的形式去展示一些电视剧中的情节再现，或者是穿插一些视频、音乐等，从视觉、听觉等方面进行全方位、立体式的授课。通过这些先进的声光色的授课方式，既可以使学生很快进入到课堂，也可以通过一些场景再现，培养学生对语文课的兴趣。对于一些课外实践，教师也可以通过比如采风、古迹探寻等方式，让学生在一些课外实践中用自己的眼睛去发现语文世界，去积累素材，鼓励学生在生活中学习、在学习中实践。

3.合理安排教学进度，做到松弛有节

教学进度的安排也是教改的重要内容。因为教学进度与教学质量存在或多或少的关系，所以教师在安排教学进度时，一定要从多方面考虑，既不影响正常的授课内容，也需要留出一定的时间给学生一些自主阅读学习和创作的机会，既做到松弛有节，还必须保证教学的质量。只追求量的积累，也必须对质作出一定的要求。教学进度进行到一定环节时，还需要对上一阶段的教学进行科学评估，对于教学中的优势要继续进行总结和归纳，以便在下一节教学内容中体现出来，对于教学中存在的不足，教师也要进行反省并总结，并找出相应的解决方案。通过合理的安排，可以使课改更加有效地实施，也可以减少一些教学过程中存在的偏差。

总之，高中语文教师在进行语文教改时，要勇于创新，要敢于挑战，在困境中寻找一条属于自己的教学之路。