浅谈如何创建高中英语高效课堂

郑传兴

摘 要：随着新课改的全面展开，如何在有限的教学时间内使教师的教学和学生的英语学习取得最佳效果已成为全教育界以及全社会关注的问题。新课程标准实施以来，许多英语教师一直努力学习并在教学中不断实践新课标教学理念，试图改变传统的课堂教学模式。然而，在现实的高中英语教学中仍然存在诸多实际问题，因此，如何把实际教学与新课标教学理念有效地结合在一起，从而真正提高课堂教学的有效性？从教学理念、学生学习英语的兴趣；教师要构建良好的师生关系，从而提高英语学习的效率，构建高效英语课堂。

关键词：培养兴趣；优化课堂；情境教学；高效课堂

新课标教学理念强调学生学习的主体性。因此，教师应当明确课堂教学的主体是学生，课堂教学的目标、内容及手段应当随课堂教学情景的变化而做出必要的调整。学生在课堂教学过程中应得到充分尊重，所以，教师在设计教学方法和进行课堂教学过程时应充分考虑学生的认知水平，选择教材中适合于学生实际水平的内容与活动。笔者结合多年来的高中英语教学经验，从以下几个方面加以浅析：

一、改变教育教学理念

高中英语新教材内容新颖、编排科学、图文并茂，有利于培养学生学习的创新精神和实践能力。新教材提出的教学目标是：“使学生在义务教育阶段学习的基础上，进一步明确学习目标，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；在加强对学生综合语言运用能力培养的同时，注重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，以及用英语进行思维和表达的能力。”新教材不仅注重传授语言知识，培养语言技能，还注重对学生文化意识、情感态度和学习策略等方面的培养。所以，教师在教学中要改变传统的教学理念“传道，授业，解惑”，必须积极转变自身的角色，由课堂的主宰者向课堂学习的调控者转变，还课堂给学生。

二、注重培养学生学习英语的兴趣

“兴趣是最好的老师。”学生到了高中以后，会发现高中英语很明显跟初中英语是不同的，高中教材的难度和容量都比初中的多，所以高中的英语课堂不可能每一节课都热热闹闹。这样一来，一些学生觉得高中英语没有初中英语好学，就逐渐对英语学习失去了兴趣。久而久之，他们对英语就失去了兴趣，越来越不想学，成绩越来越差，形成恶性循环。兴趣占影响学习成功因素的25%，占影响学习失败因素的35%，可见，兴趣对学生学习成败的重要。所以，教师要想尽办法，上好每一节课，使单调乏味的反复练习变得活泼生动、妙趣横生。

三、建立平等和谐的师生关系，创设轻松和谐的教学氛围

教学不仅是知识的传授，而且是师生双方情感和思想交流的过程，建立融洽的师生关系和民主和谐的教学气氛是上好一节课的关键，是激发学生英语学习兴趣的源泉。因此，教师在教学活动中应充分满足学生渴望被尊重的心理需要，关心和爱护每个学生，尊重其个性差异，为学生创造一个民主、轻松、愉悦的教学环境，给每个学生提供平等的学习机会，要善于捕捉学生身上的闪光点，发现学生取得的细微进步，适时加以赞赏，从而增强学生学习英语的自信心，激发他们学习英语的兴趣和上进心。

四、评价方式多样，鼓励学生创新

戴尔·卡耐基说：“人性最本质的愿望，就是希望得到赞赏。”教师适时的激励性评价会给学生以信心，让他们品尝成功的喜悦，促使他们以更高的热情投入英语学习中去。

在日常课堂的学习评价中，我们不能只关注学生的学习结果，同样要关注学生学习过程中的表现。课堂上教师不只可以采取正面激励的口语、评语式评价方式，还应该鼓励学生之间的互评方式。鼓励学生在课堂上敢想、敢说、敢问，乐于发表意见、大胆质疑、勇于探索，从而真正唤起学生的课堂主体意识，打造真正的高效课堂。