小学生责任心培养的途径探析

贺太江

摘 要：责任心和责任感是社会人必不可少的素质之一。责任心和责任感的培养是基础教育中不可或缺的重要部分，责任心及责任感的培养应当从娃娃抓起。分析了小学生责任心培养的重要性和小学生责任感培養的现状，并在此基础上提出了培养小学生责任心的途径。

关键词：责任心教育；意义；现状；途径；方法

在新课程改革的背景下，小学教育阶段实施素质教育是大势所趋。素质教育的重要内容之一就是如何培养小学生的责任心和责任感。小学生的性格养成在小学教育阶段是关键时期，因此，在这一阶段培养小学生的责任心对学生的人格养成具有重要意义。

一、小学生责任心培养的重要意义

社会人必然是社会的一部分，社会人组成了社会，因此，每个社会人都不是孤立存在于社会上的“鲁滨逊”，个人的责任心和责任感对社会和自身都有巨大影响。在现实生活中，许多人缺乏社会责任感，因此，导致其在社会日常行为中以自身利益为中心，不顾及他人感受和社会道德，最终做出损人利己的事，甚至给社会造成极大的负面影响，最终必将影响其个人在社会中的存在价值。因此，在教育过程中培养一个人的责任心具有重要意义。小学生社会认知能力相对较弱，处于成长阶段的年龄，这个阶段受到的教育与影响对他们的性格养成十分重要。因此，在小学阶段培养学生的责任心是最佳阶段，这也是人们常说的教育要从娃娃抓起的道理。

二、小学生责任心教育的现状

在现实教育中，小学生责任心教育的现状堪忧。尽管我国素质教育已经推行多年，但由于长时间的应试教育的体制积重难返，导致在现行的教育过程中，学校、教师、家长甚至社会更多的关注学生的成绩和知识水平以及文艺、体育方面的能力，社会舆论的引导上也更倾向于引导学生提高学习素质和知识水平、升学率等，而漠视学生的思想品德教育，对学生责任心的教育更没有形成制度和规模，对学生责任心的教育主要决定于班主任、教师的教育风格和个性特征。加之，当今小学生普遍成长环境优越，成长过程以自我为中心的意识较强，社会责任感和协作感较差，加上学校教育的漠视，因此，小学生责任心不强是普遍现象。

三、培养小学生责任心的途径和方法

针对小学生责任心和责任感的现状，小学教师在教育过程中，要提高小学生的责任心和责任感，首先，应当提升学校和教师的教学理念，把对小学生责任心的培养提升到高度重视层面。其次，在小学生的学习评价上，应当摒弃传统教学过程中只重视文化知识和考试成绩评价的弊端，应当在教学评价上结合学生学习成绩以及思想品德，尤其是学生社会责任感和责任心的培养上进行综合评价，不仅教师要评价学生的责任心，学校也应当评价教师对学生责任心的培养效果，通过制度化的评价方法提高教师对学生责任心培养的责任心。再次，在小学生责任心的培养方法上，教师应当针对小学生处于成长阶段，比较容易模仿的心理特征，为学生树立责任心强的典型事迹和模范，以此提高学生的责任心。在教育教学中，我经常搜集一些中外名人富有责任感的典型事例供学生们讨论、学习，取得了良好的效果。此外，学校多开展爱心活动和社会公益活动，培养学生的社会责任感。例如，我们经常组织学生到敬老院帮忙、组织学生到社区清扫街道、组织学生清理家乡小溪里的白色垃圾等，让学生学会关心他人，明白环境对人类的重要意义，以此培养学生的社会责任感。

总之，在小学阶段培养学生的责任心是教育过程的重要组成部分，是培养学生综合素质的重要组成部分，值得广大教师深入探讨和研究。

参考文献：

翁华山.浅谈小学生责任心和责任感的培养[J].内江科技，2008（4）.