在小学高年级如何培养学生的自主性

严满营

摘 要：数学新课程标准指出，学生学习应当是一个生动活泼的、主动地和富有个性的过程，除接受学习外，动手实践，自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式。所以，在教学过程中，教师要转变教学观念，积极培养学生的自主性，进而培养学生的探究能力，使学生得到更好的发展。

关键词：小学数学；自主性；小组合作

有位教育家说：未来社会的文盲不再是目不识丁，而是不会学习的人。因此，教师要处理好教师讲授和学生自主学习的关系，通过有效的措施，启发学生思考，引导学生自主探索，鼓励学生合作交流，使学生真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，得到必要的数学思维训练，获得广泛的数学活动经验。因此，对于小学高年级的学生来说，他们的好奇心、求知欲都比较强，同时，该阶段的学生已经有一定的自学能力了，所以，在教学过程中，教师要转变以往的教学模式，积极采用多元化的教学模式，充分发挥学生学习的主体性，进而使学生在数学学习的过程中得到更大空间的发展。

小组合作学习是新课程改革以来广大数学教师普遍喜欢的一种教学模式。它既有助于调动学生的学习积极性，又可以让学生在互相交流的过程中，增进学生之间的感情。所以，教师可以组织学生进行自学，让学生在小组互相交流的过程中，充分发挥学生的主动性，使学生找回学习信心的过程中，也使学生的学习效率得到大幅度提高。

例如：在学习“平行四边形的面积”时，由于本节课主要让学生初步运用转化的方法推导出平行四边形面积公式，把平行四边形转化成为长方形，并分析长方形面积与平行四边形面积的关系，再从长方形的面积计算公式推出平行四边形的面积计算公式，使学生理解平行四边形面积计算公式的推导过程，在理解的基础上掌握公式。所以，在教学过程中，我采用了小学自主学习模式，让学生自己动手制作一个平行四边形，之后通过剪接，将平行四边形转化成矩形，进而掌握平行四边形的面积公式。在这个过程中，学生不仅掌握了基本的数学知识，而且还调动了学生的学习积极性，锻炼了学生的动手操作能力，既活跃了课堂氛围，又激发了学生的学习探究欲望。因此，在教学过程中，教师要根据教材内容的需要，采用小组自主学习，进而在实现高效数学课堂的过程中，促使学生得到全面健康的发展。

总之，作为数学教师，我们不仅要让学生掌握基本的数学知识技能，而且，还要立足于数学教材，培养学生的探究能力和自主学习能力，使学生养成良好的学习习惯，从而使学生得到健康全面的发展。

参考文献：

张建淮.在小学数学教学中如何培养学生的自主学习能力[J].考试周刊，2011（64）.