新课标背景下高一学生古汉语语法教学策略研究

唐国华

摘 要：古汉语是我国历史发展的瑰宝，是人类文明的精神财富，古汉语的教学在高一语文的教学中有着非常重要的地位，除了要适应高考以外，古汉语学习的意义更在于：古汉语是我国的传统文化，学习古汉语，就是更好地走进传统文化，学好古汉语，能够更好地对传统文化予以传承，即便是生活在现代社会，也不能只是了解现今社会，更应该去了解历史，了解中国的历史文化，并且从重要的、宝贵的遗产中，领会其宝贵精神和文化精髓，促进历史文化和现代文化的交流。主要通过对高一学生古汉语学习的现状分析，制定出适合高一学生学习古汉语的方法，以及对古汉语教学进行展望。

关键词：新课标背景教学；高中古汉语教学；古汉语教学策略

高一学生对于教材中的古汉语学习兴趣并不是很高，对于学习的目的并不明确，只有少数的学生认为对古汉语的学习非常重要，一部分学生认为古汉语学习可以提高人文修养，所以愿意学习，大多数学生对古汉语没有兴趣，态度非常的被动，为了考试而学习，学生对于目前课本中古汉语的篇目内容和数量都很不满意，觉得学习起来相对困难。

学生自主学习的能力没有被激发出来，自己学习的能力非常不足，学习效果不是很好。在学习的方法上，主要靠教师上课传授，自己不会用工具书，也不太会借助辅助材料，对于工具书，很多学生觉得没有必要使用。在古汉语的阅读上，很多的学生都存在困难，所以阅读也相对较少，更不要提背诵，对于教材中要求背诵的文章，大多都是死记硬背。因此，教师在古汉语的教学中，应该加强学习方法的指导，让学生自己学习。鉴于此类问题笔者做出一些施教方法和教学策略供大家参考：

一、利用现代化的教学手段，增加教学中的趣味性和形象性

科技的发展和现代化教学设备的不断更新，特别是光盘和电脑的出现，为语言教学提供了很好的工具，光盘由于其储存量大，几乎可以将所有的教学内容和教学要求储存进去，发挥出课本所不能发挥出的作用，语言应该在真实的环境中使用，也只有在真实的环境中才能发挥其作用。现代化的教学设备可以将真实的环境模拟出来，使学生在学习时有身临其境的感觉，这样直观的学习，可以让学生觉得语言学习很有趣。

古汉语最重要的一方面是为了讲解语言知识，而语言知识内容深奥且单调，缺少形象性和生动性。如果教师只是讲解语言知识，学生肯定会觉得枯燥乏味从而对学习失去兴趣，所以，要想达到预期的教学目的，就要求培养学生对于学习古汉语的兴趣。现代化教学手段可以使教学形象化和简单化，计算机辅助教学可以提高教学的质量，增加学生学习兴趣，提高讲解效率，达到易教易学的目的。

二、业余生活和作业形式

现代的学生思维敏捷，所以应该发挥学生这方面的特点组织业余文化生活，让学生把知识应用到实际中，可以让学生参观名胜古迹，感受古代文化氛围，分析其中的语言，可以组织古汉语的知识竞赛或者古汉语诗文的朗诵比赛，这些都能够激发学生的学习兴趣和学习热情。

鼓励学生多读，用读来培养学生古汉语的语感。老师可以把繁重的动手写家庭作业转变成对课外读物的鉴赏，在阅读的时候写一些自己的感受。只有通过对文献的阅读，才能够对古代的文化产生兴趣，激发学生理解文献内容的愿望，《诗经》和《红楼梦》都是很不错的阅读对象，对于一些难度较大的经典文献，老师应该帮助学生有阶梯度的阅读，老师在教学中，一方面应该注意词语的相互呼应和联系，另一方面也要注重对原文的背诵和翻译，加强练习，这样慢慢地对所学知识就可以灵活掌握了。

三、将古汉语的学习与阅读和表演相互结合

刚刚学习古汉语的学生，由于对古汉语词语及句式的积累不够，往往会觉得很多语句都读不通、看不懂。所以，语文老师则应该选择一些具有神话色彩或者一些文言短篇来让学生阅读，这样，学生就会被轻松的故事情节所吸引，获得精神愉悦，忘记古汉语学习的乏味性，有时他们反而会觉得古汉语对事物的描述言简意赅，从而对古汉语产生兴趣，同时可以将文章的读和演相结合，让学生在课堂中积极参与进来，通过学生的亲身演绎，加深对课文的理解。比如讲授《触龙说赵太后》一文时，当学习“媪之送燕后也，持其踵为之泣”这句时，学生可能会想象出不同的送别场面，可以让学生根据自己的理解，分别将学生对这句进行表演，对角色进行分析，对表演过程进行设计，这也是熟悉古汉语词语和分析人物形象的一个重要方法。通过表演，不仅活跃课堂的气氛，而且能够加深文章的理解。

四、古汉语教学的策略和展望

古汉语学习的选材应该生活化，尽管高中古汉语所占的比例非常大，但是离学生的生活相当远，不够生活化，在课堂上教古汉语，学生与教材主人公的生活还是有相当大距离的，阅读时很难理解当时的场景及意义。所以，在教材的选择上，应该选择一些平民化、生活化的教材，力求贴近生活，教材的内容应该既有人文性又有生活性、趣味性，应该是学生喜闻乐见的或者是充满趣味的，让学生好奇的，这样才能激发学生主动学习的热情，提高古汉语阅读的兴趣。

教室的环境应该古汉语化，作为语文学习的教室，在古汉语的教学中，应该让学生明白，学习古汉语对为人处世和提高生活质量都有着非常重要的意义，学习古汉语能够提升交际能力，提高个人的文化修养，传承中华传统文化精髓，汲取中华文化的传统美德。教师应该不断引导学生积极品读古汉语中的人文美和人性美，领略可歌可泣的故事，发现古汉语的乐趣。在教室环境的布置上，设置文言文角落，也可以在墙上贴一些名言警句，上墙的名句应该积极向上，语句优美，书法精湛，比如韩愈“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。”范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等。

总之，教育要面向现代化，就是说教育应该是要为社会主义现代化建设服务的。古汉语教学的现代化主要是教学的内容面向现代化的发展，也就是说要着眼于国际发展和市场经济的客观需要，来进行课程的改革和课程体系的调整。随着我国综合能力的不断提高，我国的传统文化也备受关注，古汉语教学的方法也应该要随着时代的发展而进行改进，抛开传统的束缚，增加古代白话文的内容，适应现代社会文化的需要。因此，很有必要对古汉语的研究内容和教学方法进行调整，使它能够涵盖古代语言的规律和基本知识，使它能够与社会的需要相符合，与学校的体制变革的趋势相互吻合。

参考文献：

[1]王力.古代汉语绪论.北京中华书局，1999.

[2]何勇文.言文教学的困境与出路：中青年语文沙龙纪要文学习，2003.

[3]刘家忠.关于“古代汉语”课教学内容及教学方法的思考[J].潍坊学院学报，2005（1）.

（作者单位 贵州省施秉县一中）