润物细无声

韩菲

泥石流、山体滑坡、暴雪、冰冻、洪涝、干旱……一个又一个自然灾害的发生，让人类触目惊心。地球，这个人类赖以生存和发展的家园，随着经济建设的迅猛发展，生态环境日渐恶化，不可再生资源日趋枯竭，环境保护成为人类迫在眉睫的问题。

《义务教育美术课程标准》中指出：“美术课程要陶冶学生的高尚情操，增强对自然和生活的热爱及责任感，并培养他们尊重和保护自然环境的态度及创造美好生活的能力。”所以我开始注重在美术课上渗透环保知识，构建立环保理念，采取多种形式，引导学生思考、理解、探索、创新，让学生在潜移默化中逐渐增强环保意识。

我尝试了如下做法：

一、通过造型绘画课渗透环保意识

七年级美术教材中有《人类的朋友》一课，我觉得是教育学生爱护动物的契机。首先我让学生欣赏大自然中动物们的千姿百态，从而激起他们对动物的喜爱之情。接着我拿出一幅漫画《赵忠祥：最后一集〈动物世界〉只好在这里拍摄了》，画面内容是：赵忠祥在生猛海鲜酒店门口指着关在笼子里的动物主持最后一期《动物世界》，背后有一个厨师正在屠杀动物。这时我问学生：“赵忠祥为什么在这里主持《动物世界》？”大家经过讨论，明白了漫画的含义：自然界的动物都被抓起来送到饭店成了人类品尝的野味佳

肴……然后我又拿出两张漫画，一张《无题》：两只鸟戴着防毒面具栖息在一棵没有绿叶的枯树上；另一张《白天鹅洗澡之后》，鹅妈妈在河里洗完澡上岸后，鹅宝宝被河水染黑的鹅妈妈吓得直跑。通过对这些作品的讨论，大家明白了环境污染、气候变化和人为因素等给地球造成的不堪设想的后果。

形象、直观且富有趣味的环保漫画，让学生们领悟到了保护动物，保持生态平衡，爱护环境的重要性。

二、通过手工制作渗透环保意识

美术制作课往往要求学生课前购买一些制作材料，我就有目的地培养学生的“环保”意识，不再叫他们去“买这买那”，而是叫他们去“集这集那”，让他们去收集废旧材料。因为通过加工或再创造，废弃物同样可以变成具有童心童趣的艺术品，减少了对环境的污染。由此引导同学们注意收集身边那些可利用的工具、材料，根据其形状及颜色进行联想：它可以成为什么物体的一部分？给它进行添加装饰后又可以变成什么？

直观性、形象性、实用性和趣味性的手工制作课，激发了学生动手制作的乐趣，受到学生的喜爱。在动手创作中，不知不觉将环保教育和美术课教学巧妙地融合在一起，锻炼了学生创造性思维及动手能力，增强了学生的环保意识。

三、通过课后延伸强化环保意识

保护环境不是一朝一夕就能做到的事，不论何时何地都应坚持。因此，我经常提醒学生“从我做起，从小事做起，从现在做起”。把环保教育跟学校开展的各种活动相结合，利用黑板报宣传环保知识，开展以“环保”为主题的绘画竞赛，并在橱窗、校园网络平台上展示优秀作品等，让学生在活动中积极、轻松、自然地接受环保意识。

（作者单位 江苏省泰州市姜堰区第四中学）