电化教育是实施素质教育的重要途径

程欢

实施素质教育是中小学教育的主课题。通过什么途径、采用什么方法实施素质教育，是学校研究的重要课题，素质教育的三要义是：一要坚持全体学生；二要坚持使学生全面发展；三要坚持让学生主动发展。而电化教育在这三个方面有其独特的作用。所以电化教育是实施素质教育的重要途径。

一、电化教育有利于教师的因材施教

传统教学从理论上提出了因材施教的原则，却很难真正实现。因为现在实行的是班级授课制，教师在传统知识时，不能同时适应学生的个别差异，在课堂上总要“丢掉”一部分学生。顾及“尖子”，则大多数学生跟不上，顾及中间，又丢了两头。天长日久，拖了“尖子”的后腿，使之智力和才华得不到更好的发展；而落后者由于“欠债”越来越多，或者不顾健康去拼搏，或者失去信心，自暴自弃，大面积提高教育教学质量很难实现。

电化教育的引入教育领域后，因材施教才成为可能，电化教育能适应个别化教学，可以给学生提供耐心的“顾问”。教师可以及时调控教学进程，面向全体学生，注意个别差异，正确处理好“尖子”“一般”与“慢进生”三者的关系，处理好“吃不饱”和“吃不了”的矛盾。如，运用录音、录像和计算机上课时，放一次，有些人没有听懂，没看懂可以重复放，必要时，专为某些学生加电教辅助课，在学生学习程度参差不齐的情况下，电教作用尤其大，既便于为“慢进生”补课，又便于学得快的学生多学些，学深些。只有面向每个具体学生授课，才能实现教学的个别化，各种智力和程度差异的学生，都在各自的基础上得到提高，教学才能走上面向全体学生的正常轨道。

二、电化教育有利于学生的全面发展

实施素质教育就是要培养学生成为品德高尚、身心健康、知识丰富、学有专长、思想宽广、实践能力强的人，使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体和学会审美，成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。由于边远农村地区的现有师资等原因很难达到要求，单靠老师的常规授课效果不理想。电化教育为这些地区创造了条件。学校及学生通过引进和购买适合本地区的教学软件，也就选择了不同的专家“教师”。随着网络的迅猛发展，可以把不同学校的电化教育多媒体网络教室相连。这样，任何教师均可通过有关设备发布讲稿，并把多媒体信息通过网络传给学生，大大地丰富了教学内容，在崭新的教育环境下，不同的学校和地区的学生可以享受到高质量的“教师”授课，通过信息共享，弥补了不同学校、地区之间教学质量差异，使得不同地区环境下的学生都能够得到全面发展的机会。

三、电化教育有利于学生的主动发展

传统的教学手段，已不适应新形势的要求，不利于学生的发展，电化教育可以打破传统教学方法的时空限制，把无法感知的世界在教学中活生生地展现在学生面前，它可将文字、图表、声像、动画集成在一起，让所要表现的信息产生极佳的逼真效果，使其内容更充实，更形象生动，更具有吸引力，从而提高学生的学习热情和学习效率。

电化教育多媒体技术改变了传统教学中学生学习的被动地位，使学生做到自主学习，弥补了集体化教学的不足。学生在利用多媒体软件学习时，可根据自己的兴趣、爱好和已有知识，自由选择学习内容，学习难点和疑点可以得到更多的提示，也可以反复学习同一内容，直到掌握为止。从而能充分调动每个学生的自主性，使每个学生都处在积极上进的状态之中，促进学生的主动发展。

四、电化教育有利于教师的素质提高

“名师出高徒”，教师是素质教育的直接实施者，学校要开展素质教育，关键在教师。只有高素质的教师，才能培养高素质的学生。建设一支高素质的教师队伍是素质教育走向成功的保障。目前虽然大部分教师的素质有所提高，但还有相当一部分教师亟待进修提高，参加继续教育。单靠脱产进修需增加很大的投入，培养多年才能完成。所以主要途径是通过电化教育，为教师的自学与进修开拓最广阔的道路，特别是录像、计算机和“远程教育”等手段，给所有的教师自学和进修业务、研究教育教学提供了最方便的条件。通过卫星电视，摄、录、放和计算机，网络等手段，可以及时地交流国内外先进的教学经验和教学方法，也可以作为广大教师直接地探讨教育实践中各种疑难问题的工具，是在当今科技日新月异时代，教育者保持自身不断提高、进步的有力武器；也是在我国目前财力不足情况下，实施教师素质普遍提高的最经济、最实惠又能行得通的好办法。

实施素质教育是教育发展的必然趋势。水涨船高，随着科技的不断发展，需要学习掌握的知识会不断增加。如果不致力于教育手段的改革，必将使教育与现代社会发展产生严重的脱节，造成不堪想象的后果。从全面贯彻党的教育方针来说，电化教教育是实施素质教育的重要途径，纵观社会发展的历史，它又是教育事业发展的必由之路。我们应该高瞻远瞩、脚踏实地地在我国经济不断发展的基础上，投放可投放的力量，把电化教育事业大力发展起来，实现素质教育向纵深发展。