多元反馈教学法在高中足球选项教学中的实验探讨

李彦

摘 要：高中阶段是学生时代最宝贵的一段时间，这段时间是学生的兴趣爱好养成的关键时期，是学生人生观、价值观形成的重要时期。在这么关键的时期，学校不仅要关注学生的文化课程，更要积极引导学生多参加体育训练，热爱体育，要做到在紧张枯燥的学习之余找到体育的乐趣，劳逸结合，快乐学习，快乐生活。

关键词：多元反馈教学；实验探讨；优势

多元反馈教学法的提出是有其必要性的，教师的教学过程不仅仅是教师一个人的讲说，而是师生的一种互动活动，在课堂上要做到教师积极有效地教，还需要学生积极主动地学，教师通过提问、考试等方式来检验学生学的结果，这就是教学过程中的反馈教学法。

一、反馈教学法提出的原因

1.教学过程中没有坚持以人为本的原则

在传统的教学过程中，教师一直处于主动地位，主动地讲解，主动地思考，却很少与学生在课堂上进行有效的交流，不知道学生是否理解明白，这样的课堂形式根本达不到反馈的效果。学生才是课堂的主体，要时刻坚持以学生为本，在教学中进行积极有效的反馈。

2.教师在教学方法和手段上比较片面单一

过去的教学过程中，教师在课堂上多采用简单的讲授法和问答法等，教师只是机械地进行讲解和传授知识，学生也只是被动地进行理解和记忆，根本不能引起学生学习的积极性，教学效果不是很好，信息的传递过程应该是教学双方的互动过程，如果只是教师一方面的主动就会抑制学生学习的积极性，达不到良好的教学效果。

3.滞后的课堂评价模式

传统的教学过程只是一味地关注学生学习的结果，把学生的最终考核作为唯一评价标准，并且评价的方式简单、片面，不能把学生的真实水平考核出来。在考核过程中，教师是考核的主体，学生只是客体，不能参与教学评价，这种方式严重阻碍了师生之间的交流与沟通，不能全面反映学生的真实水平，不利于教学。

二、多元反馈教学法的优势

1.协调教师和学生的关系

教学的过程其实是教师与学生互动的过程，如果只是教师一味地在上边说学生在下边听，就达不到反馈的效果，只会让学生失去学习的兴趣。教师只有通过多元反馈的教学方法来调动学生学习的积极性，才有可能达到教与学的完美结合。教师和学生不仅是教育者与被教育者的关系，还应是很好的朋友关系。

2.教学手段的多元化

多元化不只是一种教学思想，还包括取各教学思想的长处，融会贯通，根据不同的课程采取不同的教学手段，运用不同的教学思想，通过运用不同的教学手段有效地提高学生学习的积极性，达到教学的最终效果。教师要根据学生的不同因材施教，不能搞一刀切的教学方法，要制定出合理有效的教学方案，使每一个学生都能发挥自己的最大优势。

3.多元的教学评价模式

在教学评价过程中不能只有教师参与，学生也是整个教学过程中的关键，应该让学生参与进来对自己的学习结果进行评价，然后找出自身的不足，在以后的学习中积极改正，这样才能达到学习的目的。通过多元教学模式，教师可以及时地了解学生的学习动态，采取合理的教学方法来指导学生，教师也可以获得反馈信息来检验自己的教学情况，及时作出调整。只有教师和学生共同进步，才能使整个教育水平上升。

三、反馈教学在足球教学中的实验

1.多元反馈教学的方法

对于反馈教学在足球教学中的实验问题，我们首先要通过几种方法来研究，通过搜集资料了解近几年来对多元反馈教学的研究，同时了解足球训练方面的研究，把这些与国外的理论进行比较；然后通过实验法，分为普通组和多元教学组，使两队在人数、内容、器材等方面都保持一致，对两队进行测评，得出结果。还可以通过问卷调查的方式，在足球教学过程中使用多元反馈教学法和普通教学法，对参加教学的同学进行问卷调查，得出结论。

2.形成评价

通过对比法、实验法、问卷调查法等评价方法，得出最终结论，通过实验证明，多元教学法更有利于提高学生学习的积极性，多元教学法不仅让学生很快接受了课堂上的知识，还提高了他们对学习的热情。通过教师与学生的互动、反馈，学生的分析能力、接受能力得到大大提高，通过多元教学提高了学生自主学习的能力、观察能力和解决问题的能力。

多元反馈教学法的使用在课堂上的使用主要是为了师生双方能更好地互动，通过信息的反馈来达到更好的教学效果，让学生能实现自我认识和自我提高。多元反馈教学在体育运动方面同样也是一个成功的教学方式，包含了多种教学手段，但是，现在的体育教学中还没有运用这一教学方法，多元反馈教学可以提高教学质量，建议在未来的体育教学中多多采用这种方法。

参考文献：

[1]孙霞.如何在英语教学中把握好信息反馈[J].新课程：教育学术版，2008（10）.

[2]张磊，蔡爱卿，庞力，等.多元反馈教学法在公共体育田径教学的运用[J].科技信息：科学教研，2008（16）.

（作者单位 广东省深圳市第二高级中学）