提高复习效率，上好高三习题课

赵渭东

摘 要：主要讨论了在高三复习中的一类重要课型——复习课，对这类课型的教法进行了探讨。

关键词：高三复习；习题课；规律总结

在各地实际的教学实践中，高三复习除了规律知识的总结

外，最主要的一类课型就是习题课了。没有习题做支撑，概念和规律的理解就是空洞的，学生很难理解和灵活运用，足量和难易适度的习题不仅可以促进学生对所学知识的掌握和理解，还能在做题的过程中培养学生的审题能力、理解能力、建模能力、运算能力、归纳总结能力等各种能力，对学生的提高不可或缺。所以，上好习题课是很有必要的。本文主要就如何上好高三习题课进行了一些探讨。

一、选题要难易适度

众所周知，物理是比较难的一门学科，而在高考的考题中，中档题和容易题要占到总分的百分之八十，难题只占到总分的百分之二十。如果选题时一味选择比较难的题目作为例题，对大多数学生实用性就不强，对大多数学生来说，能够争取的只是容易题和中档题，难题对他们来说往往是高不可攀的目标。实际上，只要掌握了容易题和中档题，就等于掌握了总分的百分之八十，已经是一个不错的分数了。对个别需要拔高的学生可以私下给一些难题，但对大多数学生来说还是要坚持选中档题作为例题，这样可以大幅度提高复习的实际效果。二是如果总选比较难的题目作为例题讲解，容易增加学生学习物理的畏难情绪，学生本就认为物理是一门比较难的学科，如果选例题时再一味增加题目的难度，学生往往会因为畏难而放弃这门学科，得不偿失。

二、选题必须典型，有代表型

有些老师选择例题时为了提高难度，往往选择一些比较“偏”的题目，殊不知这样的题目不但起不到巩固所学知识、形成能力的作用，往往还会使学生误入歧途，死钻牛角尖，白白耗费学生的时间和精力。所以选题必须要典型，因为高考主要也是考查物理学的主干知识，很少考比较“偏”的题目。我们选题时一定要考虑这个例题要复习哪些知识点，这些知识点是不是物理学的主干知识，是不是高考的重点，选这样的习题对形成和提高学生的哪些能力是有帮助的，这个习题是不是代表了一类题目。只有这样全面考虑，我们才能从浩如烟海的习题中选出有代表性的题目，也才能提高高三复习的效率。

总结：这道题强化了电学和力学的联系，让学生认识到做这类问题必须先进行受力分析，还复习了洛伦兹力永不做功的知识，加深了学生的理解。题目中有动态平衡知识，让学生在进行动态平衡分析中提高了分析和理解能力。所以，这样的题目作为例题讲解是很好的。

三、讲完习题后要总结解题方法

我们容易犯的一个错误是：在高三的复习中题目讲解完了以后没有总结，为了节约时间或者赶进度往往开始下一道题目的讲解。磨刀不误砍柴工，急急地赶进度往往是做得多而掌握得少，讲得多而理解得少，遇到类似的题目照样还是做不出来，实际的原因是学生的理解并不深刻，掌握并不牢固，所以，单纯为赶进度的这种做法往往是欲速而不达。我们在讲完习题后必须要进行总结，找到一些规律性的共同点，必须做到举一反三，而不能是举三反一。这样看似有点慢，但实际上随着复习的进行，反而会越来越快，因为学生在以后遇到相似的问题时就不需要再费时间了。

以上只是笔者在多年的复习教学中的一点粗浅认识，难免贻笑大方，还希望各位同仁提出真知灼见，共同推进高效课堂的建设。

注：本文为定西市教育科学规划课题研究成果。课题编号：DX〈2012〉GHB94。

（作者单位 甘肃省渭源县第一中学）