“四两”也可“拨千斤”

谢晓云

在初中阶段，许多语文老师认为虚词充其量只是一个可有可无的“配角”。因为虚词一般不表示实在的意义，主要作用是组合语言单位。于是，他们自觉不自觉地把虚词置于爱理不理的境地，更不用谈去探究其在语境中的精妙所在、引导学生品味其中深厚的意蕴了。殊不知，虚词在语法地位上的弱势并不影响其在语境中发挥举足轻重的作用，它虽一般不表示实在的意义，卻担当着“四两拨千斤”的角色。因此，在阅读教学中，引导学生自觉地关注虚词，并且发掘虚词在语境中蕴藏的潜力，应该是我们每一位语文教师的职责。

首先，让我们来读一个历史故事，初步感受一下虚词的魅力：

明末大臣洪成畴，素以忠节自诩，故在厅堂的正中央亲书一联：“君恩深似海；臣节重如山。”后来，他在松山一战中败于清军，自己被俘后又变节向清朝称臣了。这时，有人看他变节如此突然，便在这副对联的尾上各添一字，改为：“君恩深似海矣；臣节重如山乎？”“矣”“乎”两个虚词的增添，可谓是画龙点睛之笔，表达出了两种不同的语气。于是，妙不可言的讽刺效果由此产生，修改者对洪承畴的厌恶和不齿也宣泄无遗了。

下面，我们用教材中的例子进一步发掘虚词在语境中蕴藏的潜力：

七年级课文《蝉》，简短的三百来字传递出要好好活的道理。表面上看，初一学生要理解这篇文章是不费力的，但要真正体会作者传情达意的关键所在，卻是不容易的。其实，只要扣住躲在字间的虚词即可达到事半功倍之效。蝉的“烦人”贯穿文章前半部分。比如“杜鹃花还没零落，就听见断断续续的蝉声了。近月来，窗外的蝉更知知不休的，使事忙的人听了很烦”一句，删去虚词“还”“就”“更”“很”，就难以让人体会到蝉的“烦人”。

文章下半篇有关“宽恕”蝉的话中，如“那么小，声音卻那么的响，竟响彻一个夏天！”“它等了17年，才等到一个夏天。”“等秋风一吹它的生命就完结了。”其中的“竟”“才”和“就”让我们理解了作者的感情为什么会发生变化，为什么会宽恕蝉。

在语言运用上，鲁迅先生将虚词的作用发挥到了极致。他在《社戏》的结尾这样写道：“真的，一直到现在，我实在再也没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到过那夜似的好戏了！”其中有两个虚词——“再”，充分表露出了作者对“那夜似的好豆，那夜似的好戏”的爱恋与怀念。教学时通过抓住虚词设计朗读可以使这种情感充分形象化，既能使学生未入文章先有情，又能使教学牵一发而动全身。

在《孔乙己》一文的结尾，他是这样写的：“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。”其中，“终于”一词，足以让我们推见“坐着用这手慢慢走去了”的孔乙己的结局之悲惨。而“大约”和“的确”两个虚词看似矛盾，其实是意味深长的。因为孔乙己只不过是个可有可无的小人物，没有人会去关心他，谁都无法知道他是死是活，所以只能说“大约”。又因为孔乙己是一个好吃懒做的人，只要有一口气，爬也要爬来喝上一口的，一年多的时间始终不见他露面，那他应该是“的确”死了。这几个虚词，含蓄而深刻地表现了孔乙己的悲惨命运。