浅谈信息技术教学中的德育培养

徐红

摘 要： 教师在信息技术教学中要更新教学思路，消除过去只传授知识而不重视德育的倾向，在教学中进行德育渗透。作者在教学实践中自然而然地渗透德育，让学生无意中受到深刻的思想教育。

关键词： 信息技术教学 德育 创新意识 团队合作精神

在信息技术教学中如何进行德育的渗透？首先要从实际出发，将德育培养附着于知识的讲授或上机的训练之中，做到“潜移默化”、“润物细无声”。信息技术教师要深刻理解教学大纲，把握学科的性质和特点，充分发挥学科优势，使计算机课堂生动起来，在生动中渗透德育，这样学生就比较容易接受。下面我结合工作中的实际情况，谈谈信息技术教学中的德育培养。

一、培养学生爱护机房设备，准确使用计算机的良好习惯

教育心理学领域有一句经典名言：“播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”每节课结束，我都要求学生关机并摆好键盘、鼠标和凳子，给下一节上课的同学做好准备。虽然这些只是小事，但在这个过程中能培养学生注意小节、尊重他人、做事认真的良好的学习和生活习惯。

对于学生来说，教师不仅应该是知识渊博的智者，而且应该是道德修养的榜样，是人类灵魂的工程师。每位教师本身就是学生的一本活的德育教材。教师在课堂示范教学和上机指导过程中，应有良好的使用计算机的习惯。这样才能为学生树立榜样，有助于学生养成良好的习惯。比如，在介绍有关计算机基础知识的时候，要特别强调在Windows中关机的步骤，即待屏幕上出现“你可以安全地关闭计算机”的信息时，才能关闭电源。这样做是为了延长计算机的使用寿命，保护计算机内数据的安全。反之，如果教师不注意这个问题，由于学生的模仿心理很强，学生就会照样做，影响良好学习习惯的养成。

二、培养学生关心时事动态，激发创新意识

信息技术教学要从教材内容出发，在知识讲授与技能训练过程中，寻找德育的契机，充分发挥学科优势，在给学生布置操作任务的时候，要尽量选取与最近时事相关的主题，并要求学生在作品中加入自己的创意。

例如：在讲授Word图文制作时，从第一节课就给学生布置一项长期作业，收集与奥运有关的图片、文字资料，制作一个以“我与奥运”为主题的小报。这样就激发了学生的学习兴趣和动力，也培养了学生自主学习和大胆创新的能力。更重要的是在查找、收集、整理资料，以及展示作品的过程中，学生对历史有了更多的了解和感悟。通过对Word图文小报的制作，学生增强了热爱祖国、奋发向上的意识，产生了浓厚的学习兴趣，激发了学习动机，优化了学习效果。

三、培养学生团队合作精神

当今社会处于知识爆炸的时代，对交际能力的要求更是有增无减，人们要想取得成功，就要学会与人合作，能组织、协调各种力量。此外，具有与人协作精神会产生的一种和谐亲密的人际关系环境，也有益于学生的身心健康。但是，计算机技术却会产生对人际关系的负面影响，信息技术课一人一机的格局很容易让学生互相隔离，学生在完成作业时，缺乏其他学科中的讨论气氛，完成作业后常玩游戏。而小组合作学习解决了这个问题。在小组长的带领下，小组成员先经过讨论确定需要做的事，然后各自分工。小组长负责协调，遇到困难先在小组内寻求帮助，本组解决不了，再向其他小组成员或教师求救。在这一过程中，培养了学生的集体荣誉感、信息素养，锻炼了学生的语言表达能力，还让学生学会了表扬、欣赏他人的成果，共同分享小组合作成功的喜悦。

例如：我在Word教学中教学内容告一段落时，给学生布置有一定难度的任务——把资料结合起来制作一张贺卡，要求在一定的期限内完成，然后组织交流、讨论，提高学生运用知识、解决问题的能力。学生自由分组，或由教师根据掌握计算机的程度搭配分组，使学生在完成任务的过程中，互相学习，取长补短，共同进步，使学生在完成任务的过程中，互相学习，取长补短，共同进步，最终制作出满意的作品。

四、培养学生高尚的情操，自觉抵御不健康的内容

“上网学习”在学生中正逐渐成为一种重要的学习方式。青少年的世界观、人生观、价值观还没有形成，网络的多方面的信息，带来了很多负面影响，主要表现为：消极的思想、黄色图片或小说、不负责任的言论、耸人听闻的“新闻”等。这些都对青少年的思想品德有巨大的危害，严重影响其健康成长。如何引导学生既要利用因特网进行学习，又要防止不良信息的侵害是所有计算机教师面临的艰巨任务。在教学中，我一方面介绍正面的、健康的、积极的网站供学生浏览，使学生通过正确的途径提高欣赏水准和鉴别能力，提高自身的文化素养，从内心深处自觉地抵御低级、庸俗、不健康信息的侵蚀。另外，培养学生的法制观念，主动远离不良诱惑，增强法律意识，不进网吧、游戏机房，上网浏览时选择适合中学生的内容。此外，教会学生安装使用防护软件，使电脑处于健康运行状态，以防不良信息的入侵。

德育内容博大精深，德育教育无处不在，只教师在信息技术教学中对德育进行点滴渗透，“随风潜入夜，润物细无声”，潜移默化地教育学生，就能为国家培养出更多信息技术德才兼备的学生。

参考文献：

[1]王经涛，王俊英，主编.青少年网络道德教育.开明出版社.

[2]詹万生，宁武杰.21世纪中国德育改革与创新.学苑出版社.