对高中数学教学中存在问题的总结与分析

曾金凤

摘 要： 人是容易受环境影响的生物，无时无刻不在受周围环境的影响。学校的教学工作也受到学生周边环境的影响，特别是在开展后进生转化工作时更要充分考虑社会因素对他们的影响。本文分析了高中数学教学中存在的问题，包括五个方面：课程本身存在的问题，数学教师自身的问题，教育管理中存在的问题，社会因素对学生的影响，教师继续教育存在的问题。

关键词： 高中数学教学 存在问题 解决方案

经过多年的高中数学教学实践，总结自己的心得体会，我从以下方面谈谈高中数学教学中存在的问题，并尝试寻找解決的方案。

一、课程本身存在的问题

现行的《数学课程标准》指出当下提倡素质教育，注重学生的自主、全面发展。与之相适应的高中数学教材必须适应《数学课程标准》的要求，但在实际使用过程中有不尽如人意的地方，如过多地强调探究过程，并且体现在高考试卷中，探究试题的分值过多。当下，强调学生探究过程，并把学生的探究能力作为一个重要的能力来考查，本是无可厚非的，但在实际操作中却加重了学生的学习负担。因为目前实行的仍然是应试教育，教师的业绩取决于学生的成绩，这就使得大部分一线教师还是按应试教育的方式方法培养学生，并没有用过多的时间和精力关注学生的自主发展，这与高中阶段数学教育面向全体学生的初衷是相悖的。

高中数学教材由于要体现新课标的变化对知识的要求全面降低。但是我们发现学生的知识水平其实本来就不高，可是却急切地希望学生有较高的探究能力。我在参加各种公开课评课时，经常发现老师所讲的内容都没有什么探究价值，无非就是把课本上的知识进行适当的加工再经过包装，将学生一步步引导到教师已经铺好的道路上，最终当然不难得出预想的探究结果。

二、数学教师的问题

现在提倡素质教育，作为素质教育实施者的数学教师，真正能够把素质教育推行到自己教学中的方方面面的能有几人呢？造成这样的结果一方面与教师自身有密切的关系，因为身处这个时期的一线骨干教师本身都是在应试教育的环境中成长起来的，面对新教材时，表现出不适应。

三、教育管理中存在的问题

实行新的课程标准后，高中数学探究课的课时量比以前增加了很多，这使得广大一线教师的工作量大大增加。更突出的问题是许多学校由于资金投入不到位，教学设备不全、老旧，不能满足实际教学的需要，使得数学探究课开出率偏低。因此教师只能“纸上谈兵”，这样使教学效果大打折扣，远远不能满足教学的需要。

即使有的学校配备了充足的教资，但是由于缺乏相关培训，导致他们的素质偏低，在实际运行中出现很多问题，这些问题都需要自上而下地逐步解决，不可能一蹴而就。不过现阶段只能根据学校的实际情况，应试教育的要求，以及新课标的变化，因地制宜地开展教学工作。

四、社会因素对学生的影响

人是环境的生物，无时无刻不在受周围环境的影响，学校的教育教学工作也受到学生周边环境的影响。特别是在开展后进生转化工作时更要充分考虑社会因素对他们的影响。因为从表面上看，后进生学习成绩不好是由于学习不努力、学校教育缺失造成的结果，但从本质上看真正的内在原因还在于受到学生所处的家庭环境、社会环境、学校环境等的影响。现在社会不良风气盛行，错误的价值观念无时无刻不在影响学生积极上进。

五、教师继续教育存在的问题

国家为了提高高中数学教师整体素质，适应素质教育的需要，大力实行对数学教师的继续教育。可是在实际运行中，却形成了走过场，敷衍、不切实际的面子工程，苦的还是广大一线教师。本来教师的工作量就大，难得一个星期天可以休息休息、放松放松或是做做自己的事情却被继续教育所挤占了，教师们对此多少都有抱怨。以上原因是其一，其二是受限于继续教育的师资素质及不良风气的影响，使得继续教育流于表面，既耽误了教师的宝贵时间，又不能结合教师的实际情况解决问题。对此，社会各界特别是相关领导应该引起足够的重视，还教师休息的权利，同时想方设法提高培训人员的业务水平，使得这项活动真正落到实处。