宁夏高等院校环境艺术专业建设与人才培养的研究

[摘要]文章通过对宁夏高等学校环境艺术设计人才培养现状的研究分析，探索西部落后地区高校环境艺术设计专业的教学改革思路，以提高西部落后地区高校设计艺术的教学质量，帮助高校培养出大量高质量的室内外设计人才，并吸引高质量的设计人才留在宁夏，为西部经济落后地区的快速发展储备人才，为宁夏的经济发展更好地提供服务。

[关键词]宁夏 环境艺术专业 专业建设 人才培养

[作者简介]杨立泳（1966- ），男，内蒙古临河人，北方民族大学设计学院环境艺术系主任，副教授，研究方向为环境艺术设计。（宁夏 银川 750021）

[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2013）08-0099-02

西部地区环境艺术设计（室内设计及环境景观设计）专业开设较晚，而宁夏高等院校环境艺术设计专业是在21世纪初才从传统的工艺美术中分离出来，成为环境艺术设计专业的。目前，在宁夏仅有北方民族大学、宁夏大学、宁夏师范学院、中国矿业大学银川学院4所高校开设了环境艺术设计专业，在校学生约600人，专业教师21人，仅有2位副教授职称以上教师。教师队伍中大部分为30岁左右的年轻教师，教学及实际施工经验较少，再加上宁夏与沿海地区相比经济落后，对外艺术交流少，设计思想滞后，地区艺术氛围差，先进的设计思想得不到及时传播，整个宁夏地区缺乏高水平、高职称环境设计专业教师，严重制约了宁夏高校艺术人才培养的质量。所以，在环境艺术专业建设方面要突出体现“理论与实践、课内与课外、专业与品德、教学与自学、对外交流与科学研究于一体”的理念。以专业学习为载体，通过对学生价值观、道德观、学习方法、个人发展规划等方面的正确引导，将学生培养成德、智、体全面发展的对社会有用的人才。本文将从环境艺术设计专业的教学、科研、国际交流、社会服务四个方面展开论述，探索一条有效的办学方法，旨在尽快提高宁夏高等院校艺术设计专业的教学质量。

一、教学工作建设是艺术院校生存的根本

1.加强师资队伍建设。要提高教师队伍的专业、学历、职称水平。在教学运行正常的情况下，确保专业教师经常外出进修学习，学校要与上级政府部门配合，创造条件与国内外一流的设计学院、学术团体进行学术交流，让教师第一时间了解国际前沿的设计理念，更新教学思想。培养教师自我学习的良好习惯，出台优惠政策鼓励年轻教师报考博士研究生，通过自身的努力提高现有教师队伍的学历水平。目前，设计专业的高职称、高学历人才全国范围内总数相对较少，而西部又受地域环境和经济条件的制约，没有人愿意前来，所以宁夏地区一定要制定长远计划，出台优惠政策，吸引国内外高水平博士、教授来宁夏安家落户，从事教学工作，使宁夏高等院校设计专业教师队伍的年龄结构、学历结构、职称结构尽快达到合理化，以提高教学质量。

要加强高校艺术设计专业教师的师德、师风、教风、学风建设，培养教师爱岗敬业的精神。设计艺术类专业教师长期以来从事艺术设计工作，感性意识较强，组织纪律意识较差，所以要加强教师对各种管理制度的学习，提高艺术类教师的职业道德水平，增强事业心和责任感。培养教师自觉履行职责义务，遵守职业规范，发扬科学精神，遵循学术道德，教书育人，为人师表是非常必要的，而且是高等学校长抓不懈的工作任务。只有教师师德高尚、学识渊博，才能让学生更加敬重教师，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，指导学生走正确的人生路，培养学生良好的学习习惯，提高学习质量，加快人才培养速度。

2.优化专业课程。要将课程的设置与社会人才需求紧密联系，调整环境艺术设计专业课程的结构与比例，使之尽快与社会对接，体现教学为社会服务的原则。按照大纲设置要求，环境艺术设计专业课程主要包括专业理论课、专业基础课、专业必修课、专业选修课、社会实践课、毕业设计及毕业论文等。培养目标是把学生培养成具有较高专业理论水平，有较强社会实践能力的优秀室内设计师及环境景观设计师。而现有的课程设置严重违背了这一目标，没有突出艺术设计类课程的特色，只是延续以往重视学生专业课、理论课的分数，以分数来衡量学生学习质量的优劣，以学生的分数来评定教师教学效果的好坏。这种模式培养出来的设计人才，忽略了社会实践环节的重要性，严重影响了设计专业人才培养的质量。所以，应在设计专业的课程设置中加大社会实践课的课时量，提供大量实践机会让学生参与社会实践，将专业理论知识及时应用到在社会实践中，设立奖励制度，调动学生参与社会实践的积极性，使学生在实践中得到充分锻炼，以适应当今社会对设计人才的需要。

充分发挥每位教师的专业特长，根据教师的专业优势来安排课程，有利于教师准确把握所带课程的深度广度，深入地研究专业课程。建立完整的课程体系，要体现专业理论课、专业基础课、专业限选课始终为专业必修课、社会实践课、毕业生毕业设计及论文课服务的原则。建立校企合作的教学模式，将古建测绘、建筑与装饰工程施工工艺、建筑装饰工程预算、建筑材料学、市场调研、公司实习、实地测量、工程质量监理等课程教学放到装饰设计施工公司中，将装饰设计公司有经验的施工人员及高级设计师聘入学校，走上讲台，传授施工实践经验，加强学生的实践能力。要求教师主动到装饰公司学习施工经验，与实践公司保持良好的合作关系，使校企合作项目进一步发展扩大，给学生提供充分的实践教学的机会，将学生培养成知识与实践能力均衡发展的人才。

要重視毕业生毕业设计及论文的教学工作，毕业设计及论文是大学四年专业知识、文化知识掌握程度及艺术修养高低的综合检查。为使学生的毕业设计达到较高的水平，设计选题、设计构思、设计草图、制作过程、最终效果等每个环节都应严格要求。最终成绩的评定要根据毕业设计作品的设计理念、社会使用价值及可应用推广程度，来衡量设计作品的优劣。通过毕业设计制作、毕业论文的撰写答辩，使学生得到综合的锻炼学习，给学生走向社会增加信心及勇气。

3.组建实验基地。创造条件组建环境艺术专业教学实践工作室、实验室等实践教学基地，实践基地是学生在校园内实践教学的重要保障机构。要把学生吸引到实践教学基地学习，让学生主动参与实践教学，提高学生的动手能力及实践能力，如成立“手绘效果图研究室、模型加工工作室、施工工艺工作室、材料研究实验室、电脑软件制图室及后期高级渲染工作室”等实践教学基地。实行以“导师负责制开展工作、以实践教学为主要目标”的模式运行。在教学过程中，大一阶段，学生统一接受设计专业基础和基本理论等技能训练。大二开始，各工作室、实验室根据学生的学习情况、性格、爱好等，通过双向选择的方法，自主选择工作室、实验室，进入实践教学环节完成教学实践任务。依托工作室制度的规范化，鼓励学生、教师承接部分室内外装修设计及施工工程，调动教师的工作热情，加强学生的学习积极性，提升学生的动手能力。

4.充分利用宁夏少数民族地域文化特色。伊斯兰建筑装饰特点，结合环境设计专业教学，在设计理念、设计意识、设计风格方面与伊斯兰民族艺术和现代设计相结合，形成民族文化与现代文化相融合的设计风格，为地区建筑装饰探索新的设计方式。

5.完善环境艺术设计专业的各种管理制度。主要包括教师学生室管理制度、科研工作管理制度、工作室实验室管理制度、多媒体及机房管理制度、学生写生基地管理制度、公司实习管理制度、综合实习管理制度、教室楼道管理制度、教学器材设备管理及使用制度、教学资料管理制度等，明确教师工作职责，将责任到人，使每位教师都有主人翁意识，自觉参与教学管理。

6.全面推进学生创新性实践活动。要按照加强素质教育和创新能力培养的思路设计教学计划，加强不同学科之间的交叉和融合方式，推进教学内容、教学手段的现代化。突出创新能力的培养和学生个性发展，帮助学生自主学习，独立思考，让学生感受、理解知识产生和发展的过程。培养学生的科学精神和创新思维，重视培养学生收集处理信息、获取新知识、分析问题和解决问题、语言文字表达以及团结协作和社会活动等能力。积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新的意识。要求二年级以上学生有校级以上创新性课题立项，教师辅导学生参加学生各种比赛，提高学生的实践水平及社会影响力。

二、科研建设是宁夏高等设计艺术教育快速发展的关键

1.提高宁夏高等教育院校教师的科研水平。这是提升教学质量的关键因素。要多派教师外出参加高水平研讨会，聘请专职教授讲解科研立项的创新要求，鼓励教师出国进修、讲学和科研合作，进一步促进环境设计专业科研水平的提高。

2.建立环境艺术专业精品课程库。要求每位教师都有1～2门校级以上精品课程和优秀课件，定期聘请精品课制作的专家教授培训教师，提升课件及精品课程制作水平。鼓励教师编写教材，教材是教学规范化、正规化的保证，教材建设对提高教学质量、扩大教学影响面等具有积极作用。

3.为艺术学院专业教师创造条件。建立教师工作室，激励教师从事艺术创作的研究。鼓励教师积极参与各种教育、教学比赛，组织教师参与各类设计大赛和美术作品展览，积极申报各级种类科研课题，发表科研论文。

4.加大横向合作研究力度。要增强服务地方经济建设与社会发展的能力，充分利用学校优势，健全激发教师参与地方经济建设与社会发展积极性的政策措施，加强科研合作，实现资源共享，人员互聘，逐步提升学院的科研层次和科研水平，通过对区内外企业的技术难题进行征集和联合攻关、科技培训与咨询、技术服务等手段，增强教师为地方经济建设和社会发展服务的能力，逐步形成一批参与地方经济建设与社会发展决策的智囊团。

三、加强国际交流建设工作，提升学校的国际地位

1.争取搭建国际学术合作与交流平台。通过地方政府与高校共同努力，发挥每位教师的优势，坚持面向世界，争取5年内搭建起国际学术合作与交流平台。每年度聘请5位以上国内著名专家来西部讲学交流，每年聘请2位以上国外专家教授来西部讲学交流。

2.加强与国家和地区大学间的合作交流。创造机会与国际著名设计院校进行学术交流。挖掘各种资源，将国际著名设计师、教育家、国内资深专家、学者聘请为名誉教授、兼职教授和客座教授，在西部高校建设在职教师和外聘专家共同组成的高水平教师团队，提高学院的国际化水平，逐步探索形成教学特色，使西部高校的设计思想与国际接轨。

3.提高学生外语水平，增加出国深造的机会。要提升研究生的升学比例，加强学生出国深造学习的意识，力争5年内有学生出国学习的机会，提高西部地区高校的知名度和整体实力。

四、社会服务是办学的最终目标

要以西部经济大开发为契机，开拓环境艺术专业的设计市场，发挥环境艺术设计的专业优势，大力支持教师学生积极参与室内外环境工程的施工制作。抓住校企合作的契机，快速提高学生的设计水平及社会实践能力，全面提高设计专业学生的文化素质和艺术修养，使毕业生的就业率有更大的提高。通过教学、科研、国际交流等建设，为西部地区培养大批创造型、应用型的设计专业人才，最终将人才培养纳入西部大开发的经济发展大环境中，培养环境艺术设计专业人才为西部经济开发作贡献。

[参考文献]

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