发现教育之美

美是教育发生的起点，也是教育抵达的目标。

因为学习与生活的最终指向，是对美的创造与享用。我想，这个美既包括知识之美、品格之美、生命之美，也包括艺术之美、创意之美、品位之美……

苏霍姆林斯基认为：“创造良好的育人环境，是教育过程最微妙的领域之一。”中国自孔子以降的教育思想家，大都以“席山枕云，依松傍竹”为最佳的传道授业场所，据山水之美而结庐开院，正是取其静雅怡情，借天地之造化、融物我之共存，而助学业精进。

因此校园的地域地貌特色、建筑设计形态、文化艺术格调、环境生态品质等，不仅具有功能的实用性，更应该具有文化的象征性与审美的传达性。校园不仅是传授知识技能的教育场所，也是师生陶冶性情、享受美感的生活环境；学校不仅能通过教师与讲台来达成我们的培养目标，更应以最美的校园环境设计传递思想、价值观与教育内涵，并潜移默化于师生的精气神……

通过发起这次评选活动，我们所倡导的是，校园应当是一部与学校课程、育人目标、文化传统巧妙嫁接的“立体教科书”，并以“经典的内容编辑”和“精彩的视觉传达”，吸引、感染、影响全校师生。校园中理应有会说话的墙壁，会流动的色彩，会弥漫的诗性，才能带给孩子们会留恋的学生时代。

当前，中国共有四十余万所学校，幼儿园、小学和中学的数量届全球之首。而正是这一座座并不太大的校园，构成了中国一代代青少年成长的环境土壤，孵化了孩子们最初的人生美感，奠定了他们从3岁到18岁，并必将影响其一生生活品质和创造能力的审美基石。而今天，当人们评论、赞叹大学校园之美时，却很少有人走进中小学幼儿园，去追踪那里别样的建筑、可人的景观和最美的文化与课程风景，造成高品质的环境建设缺乏研究、提炼与升华，而走在改进之路上的同类校园又总是无本可循。

有鉴于此，《校长》杂志以推动中国中小学校园文化环境建设为己任，愿以“中国最美校园”评选活动为平台，“各美其美，美人之美”，集天下之美以助天下更美。

在此，我们期待所有关心学校成长的全球同仁，走进中小学幼儿园，共同探秘这座尘封多年的教育视觉宝库；我们也期待每一位校长和老师，端起您的相机，沉淀您的文字，去发现、品鉴和推出我们身边的教育之美。