浅谈地图在历史教学中的作用

陈学英

【摘要】历史地图是中学历史教材的重要组成部分，是对教材文字内容的重要补充和说明。具有弥补教材文字不足，有助于学生形成时空观等多种功能。学会使用和善于使用历史地图进行教学，是取得最佳教学效果的重要途径。

【关键词】历史地图；教学；学习兴趣

在历史教学过程中，时常会遇到地图。地图的作用犹如人的另一双眼睛，作用是不言而喻。历史地图是中学历史教材的重要组成部分，是对教材文字内容的重要补充和说明。具有弥补教材文字不足，有助于学生形成时空观等多种功能。学会使用和善于使用历史地图进行教学，是取得最佳教学效果的重要途径。为了提高历史课堂教学效果，老师如能巧妙、恰当地使用历史地图教学，就可以达到事半功倍的教学效果。使用历史地图辅助教学提高课堂教学效果的优势有以下儿方面：

一、地图激发了学生的学习动机

毫不夸张的说，在其他条件等同的情况下，能否有效地培养和激发学生的学习动机是教学能否取得成功的关键因素。历史教学从教材内容来看，带有一定的故事性。如果把地图灵活有效的与教学有机结合起来，使学生醒目知道某个地方发生了某个历史事件，这样学生学习历史的积极性和有效性得到提高，如虎添翼。学生就能记住这个地方的历史事件，关键是地图在教学中的辅助工具起到了作用，所以，地图在一定程度上激发了学生的学习动机，学生的学习动机得到提高，那么，学生的学习积极性和主动性也得到提高。才能把“要我学习”的被动局面变成“我要学习”的主动局面。

二、在学习中发现的问题，通过看图，能够从中找到答案

如讲到九年级下册《中东地区的矛盾和冲突》时，书上的地图更是不可缺少，否则学生是无法深入透彻理解的。因为中东地区问题历史悠久，涉及面广，原因错综复杂，既有政治的，又有经济，还有历史的，宗教的，种族的。这时，除了需要历史知识外，还需要地理知识，从地图上，我们不难发现，这里是欧、亚、非三洲的交汇处，是东西方交往的通道，苏伊士运河沟通了大西洋和印度洋；红海是苏伊士运河的门户；波斯湾地区具有同样重要的战略意义；海湾地区不仅是战略要地，还是世界石油宝库，有“石油湖”之称；巴勒斯坦地区地处欧、亚、非交通枢纽，处于广大阿拉伯国家的中心位置，有“中东心脏”之称。有了对这些地理知识的了解，中东问题的复杂性就能理解了。这样，既掌握了本课的重难点，也把地理知识应用到了历史的学习中，真正做到了学以致用，学生综合分析问题的能力也因此而得到提高。

三、地图使学生的空间观念更加清晰

历史事件发生的空间位置，就是历史事件发生的地理位置。历史地图通过简明的地理符号，将历史事件发生的空间位置直观地显示在学生面前，并对教材中的内容起到很好的补充说明的作用。比如在学习八年级历史上册12课《红军长征》，如果不使用历史地图就很难让学生对红军从瑞金到甘肃会宁，形成空间概念。这时老师向学生展示一幅《红军长征》的地图并引导学生观察地图，指图说明当时党中央主要领导人执行“左”倾冒险主义方针和政策，排挤毛泽东正确领导，导致红军反“围剿”失败，被迫开始战略转移。然后从江西瑞金出发开始长征。在地图上指出瑞金———破封锁线———强度乌江———占遵义———四渡赤水———南渡乌江———巧渡金沙江———飞夺泸定桥———过雪山草地———到吴起镇———会师甘肃会宁、将台保。通过地图使学生清楚的看清了红军从1934年到1936年在敌人的围追堵截之下完成的历史壮举。

四、对于突出重点，突破难点是一个很好的帮手

历史课每一节的内容知识点都比较多，由于时间有限是无法将所有知识点都完全展开的。只能是突出重点内容，突破难点内容。这时如能合理地使用历史地图就可以使重点的内容更突出，难点的内容不在难。例如在学习《动荡的中东地区》一课讲到“中东地区错综复杂的矛盾”一目时，老师为了使学生更容易理解、分析、认识这些矛盾产生的原因，就可以利用历史地图教学。老师向学生展示一幅中东地图，并指图讲解中东的地理位置，它位于欧、亚、非三大洲连接处，战略位置十分重要。“中东”是过去欧洲人以欧洲为中心按距离远近将东方分为“远东”、“中东”、“近东”。现在的中东主要指亚洲西部一带，其中还包括北非的埃及。历史上这里是列强长期角逐的地区。现在这里蕴藏有丰富的石油资源，导致大国介入这一地区，这也是该地区矛盾产生的重要原因。随后老师告诉学生这里人口众多但水源希缺，这里水比石油还珍贵，因此争夺约旦河的水源是大家矛盾产生的一个根源。再加上历史原因所引发的巴以冲突是中东地区错综复杂矛盾产生的关键所在，其中既有领土争端又有宗教纷争。犹太人不断扩大定居点侵占了阿拉伯人的家园又引发了种族冲突，特别是耶路撒冷是三大宗教的圣地，它的归属问题又引发了宗教纷争，使得大家矛盾重重。这样一讲就使学生理解了这里矛盾错综复杂，产生的原因众多，所以这里和平进程艰难。这样一讲就使学生认识、分析问题的能力提高了。激发了学生学习历史的积极性。提高了历史课堂的教学效果。

此外，巧妙地使用历史地图还可以集中学生的注意力，进一步引导学生学习历史、探究历史，进一步提高历史课堂的教学效果。

总之，历史教学，方法多样，但在教学中如能充分利用历史地图进行教学，将会收到事半功倍的效果。学生学习的兴趣、热情、积极性，课堂的生动性将得到充分的展示，学生对历史知识的记忆也将由短时记忆变为永久记忆，这岂不是一举多得。

参考文献：

[1]《中学历史教学》，华南师范大学出版社，2010年第八期

[2]靳玉乐.《新课程改革的理念与创新》.人民教育出版社， 2008（6）.