《数蛤蟆》说课设计

谢妮霏

一、说教材

1.地位及作用：

《数蛤蟆》是广西版小学音乐第三册第一单元“各族童谣”中的一首四川游戏歌。通过对歌曲的学习，让学生们感受音乐、表现音乐，培养学生对祖国音乐艺术的热爱和民族自豪感。

2.教学目标：

1）通过歌唱让学生感受四川民歌的风格特点。

2）能声情并茂地进行歌唱表演。

3）学会改编歌词，培养学生的合作精神、创新精神。

3.重难点：

重点：体验四川民歌的风格，指导学生有感情地演唱歌曲。

难点：准确演唱歌曲中的附点音符、十六分音符。

二、媒体应用分析

我借助多媒体将有关材料进行编辑、合成，制作成多媒体课件进行教学，给音乐课注入了活力，改变了教师生硬传授，学生机械记忆的方式，使虚幻的音乐形象具体化、枯燥的音乐知识趣味化，进而帮助学生进行自主探究学习。

三、说教法、学法

1.教法：根据音乐新课标中提出“以审美为核心、重视情感体验的基本理念”，借助现代多媒体教学的先进手段创设情境，以情境教学法为主，韵律节奏法、听唱法、音乐游戏法为辅。

2.学法：借助多媒体网络教学环境下信息多样化的呈现方式，主要采用师生互动、合作交流等学习方式，让学生成为学习的主人。

四、说教学过程

（一）组织教学。用对口令的形式考学生的乘法口诀。（课前激发兴趣、活跃思维，为本课的数蛤蟆作铺垫。）

（二）新课教学

1.激趣导入。（1）猜谜语。（2）观察、了解蛤蟆的特点。（借助多媒体呈现谜底——蛤蟆的动画视频，让学生非常直观地观察并认识蛤蟆。）

2.歌曲范唱。我发挥多媒体的优势，制作生动、形象的歌曲动画并创设情境，极大地丰富了学生的视觉和听觉，使学生在初次感受歌曲时就能很好地感受蛤蟆活蹦乱跳、小朋友数蛤蟆时机智灵敏的形象，激发学生对音乐的兴趣和喜爱。

3.学习歌谱、歌词。（1）大屏幕投影歌片，教师范唱曲谱，请学生找出自己觉得难唱的地方，让学生自主地学习。（2）理解、唱准“附点音符、十六分音符”是本节课的难点，我借助多媒体制作“附点小精灵”的声音，介绍附点的含义及作用，以及让学生模仿多媒体播放的步枪的声音节奏，再用对比法、韵律节奏法唱准有关乐句。利用多媒体创设这样的情境非常贴近学生的生活，使枯燥的乐理知识简单化、趣味化，学生感觉亲切而生动，乐于去学习。（3）大屏幕投影歌词，教师用四川话范读歌词，学生感受节拍、找出歌词的特别之处。（利用多媒体让学生不用一直捧着课本，能脱离课本自由地打节拍，给予学生活动与感受的广阔空间。）

4.学唱歌曲。传统的教唱歌曲无非是跟录音带唱或一句一句跟教师唱，学生学得非常被动、机械，也很乏味，久而久之会使学生对音乐产生厌恶的情绪。因此，我发挥多媒体的优势，制作生动形象的歌曲动画，通过媒体播放歌曲动画，让学生用听唱法轻声练唱，学生学得非常轻松，更利于激发情感。

5.集体随着多媒体播放的动画歌曲，分蛤蟆、小朋友的角色进行表演，培养学生的自信心与综合性艺术的表演能力。

（三）数数接龙游戏

（根据学生的知识背景，为了丰富学习内容，培养学生对音乐的反应和表现能力，设计了数数接龙游戏环节。）

考考学生：两只、三只、或更多只蛤蟆有几张嘴？几只眼睛？几条腿？各小组讨论后由组长带领用小组接龙的形式进行表演唱，然后进行民主评价。（因为学生的学习都存在个体差异，为此，利用多媒体出示情境画面，能较好地提高一些学困生数数的效果。）

（四）创编歌词

根据新课标中“鼓励音乐创造”的基本理念，教师应从学生生活实际出发，为他们营造发现美、创造美的自由空间。可以让学生个人、小组合作，根据自己喜爱的动物改编歌曲，并且借助媒体播放歌曲伴奏及动物的动画素材，有效激发学生的想象力、创造力。

（五）思想升华

意图：通过畅谈感受以及收获，进一步激发他们热爱美、传播美的热情。然后，让学生跟着动画歌曲进行集体歌表演，尽情地歌舞，享受音乐的乐趣，将课堂推向高潮，以润物细无声的方式体现整合。

五、感悟与反思

多媒体信息技术教育与音乐教学的有机结合，是音乐教学改革中的一种有力的新型教学手段。只要我们大家共同去创新、开发、研究，一定会开启音乐教育教学的新天地。作为一名专职音乐教师，我将朝着这个方向继续努力。

（责编 张亚莎）