教学·生意

陆菊芝

人们常说：“万丈高楼平地起。”的确如此。今天的大富商，昨天的小地摊；今天的发明家，昨天的捣蛋鬼；今天的大领导，昨天的基层工作者。学生是教学的命脉，学生是老师的货源。在这三尺讲台上站了十多年的我亲眼目睹了这样的局面：学生人数越来越减少，留守儿童越来越多，老师的任务开始“复杂”化，几乎成了“唱独角戏”（家校老师管）。在教学商场上想把好教学的命脉，就必须从学生抓起。那么，怎样抓呢？我认为应从中差这部分学生抓起。他们是教学的奠基石，在村校要抓好中差这部分学生，对老师来说是个烫手的山芋。此时就要看老师的教学实力，如果学生喜欢听你的课，乐意接受你的教育，证明你的教学生意做得好。要做红教学这门生意，就必须以“爱”为首，爱学生的一切。

一、接纳后进生，他是基石中最牢实的一块

古往今来，任何教师都喜欢成绩好的学生，每个家长都喜欢成绩优秀的孩子。虽然平时在书本上和发言上都说我们要爱所有的学生，但实际上并没有多少人能做到，尤其是后进生，很不受欢迎。在日常生活中见到一些孩子由于家长打工的迁徙而转学，有一些孩子由于在当地成绩很差或调皮惹事屡教不改被老师拒之门外而转学。这两种学生转学后几乎都要面临一次测试，若不会做最基本的题目，又只好像皮球一样“滚”到另一所学校去寻找自己的求学之“路”。每次听到或看到这样的事，我不由自主地陷入了深深的沉思：我们能保证自己的孩子成绩很好吗？我们能保证自己各方面都很行吗？不能允许孩子一时的差或者错吗？

美国的爱迪生曾在学校读三个月的书被老师斥为“低能儿”而撵出校门，后来他却成了发明电灯、电话、电报等的科学家；瑞士的欧拉在孩提时代一点也不讨老师喜欢，他是一个被学校除了名的小学生，后来却成了大数学家；德国的贝·多芬小时候琴艺进展不快，经常被老师责备。钢琴老师对他说：“你没有音乐的天赋，你只是一个能扒钢琴弹出声音的人，不可以成为演奏家。”后来他却成了作曲家、钢琴家。我国的王羲之小时候呆头呆脑，天天练字，却被老师卫夫人称作是死字，后来却成了大书法家……在茫茫人海中，在学习上受到挫折的人数不胜数，在挫折中拔类超群的人也是数不胜数。一些后进生也许会像沉睡的雄狮一样，一旦醒来精神大振，大吼起来会惊天动地。我们作为老师是无法料定今天的后进生日后的进展，目前我们的任务是以一个宽广的胸怀去接纳这类的学生。

二、允许学生犯错误，尤其是后进生

学生时代是最幼稚、最好奇。什么事都想得那么简单，有些事想都没想就去做了，大都先做了再说。他们没有像大人那样三思而后行。甚至有些事大人越说不能做，他们越觉得神秘，越想去弄个究竟，于是犯错误的概率就高。当学生做错事时不仅得不到正确的引导，甚至还火上浇油。如：对学生的错追根问底；学生小错老师大事化，非得让家长来参与处理。若这样，在学生心里只能形成恶性循环，从而适得其反。

我亲自转化了这样一个后进生，这个学生曾经是一个油盐不进的大金刚。在这之前该生无事不做，在学校里可是出了“名”的人物。多次进行批评教育无效，只好通知家长到学校来进行“告状”。日子长了，学生就有了破罐破摔的想法。我接任他们的课后，背着他跟家长联系，了解他在家里的表现。同时提醒家长在家里教育孩子要以鼓励为主，从他的做“人”方面去抓，孩子犯大错就带着他一起去处理，犯小错最好不要批评。平时多和孩子沟通，常和孩子聊身边的大小事，让他受到教育。班上的学生排斥他，说他成绩差，我就对学生们说：“我们这个班集体是由44个同学组成，缺一不可。我们班每次取得的成绩中也少不了他付出的一份力呀，你们要团结他，帮助他。”同学们听了个个点头称是。我在他身上采用了“大声表扬，小声批评”的教育方法。……这样，过了一段时间，我发现他在思想上和学习上有了大变样。学校里没有听到点他的大名了，班上的同学没有排斥他了，劳动积极了，成绩进步了。所以，做错事并不可怕，可怕的是知错不改。人非圣贤，人人都有错，只要没有错到伤及人的生命，都有可以挽回的余地，何况是一个学生呢？

三、主动接近学生，和学生建立感情

“感人心者莫先乎情”，后进生在心理上长期受到冷落和歧视，他们对别人有戒备，疑心重，有对立情绪和对抗态度，要转化这种态度，教师要怀着深厚的爱亲近他们，使他们置身于爱的气氛中和具有感情色彩的教育环境中。真诚的爱会成为打开学生心灵的钥匙，当学生把你当作知心人，流着泪对你说内心的困惑时，你会感到莫大的欣慰。爱是一种力量，可以融洽师生的关系；爱又是一种沟通，可以启动师生间的感情。只有用爱才能深入到学生的内心世界。一杯开水，几粒药丸，可以让学生感动不已；一个微笑，一个眼神，可以让学生回味良久；一次鼓励，一次表扬，可以震动学生的心灵。所以，老师要用爱去与学生交心，了解他们的想法、看法，找出他们思想中的病根，及时进行内心的教育和引导，切记粗暴。只有让他们敞开心扉从心灵深处接纳你，教育工作才收到春风化雨的效果。

总之，一个班，一个学校，如果说服了后进生，中等生也有压力了，知道背后有人在追赶，也就不敢怠慢了。从而，也给了上等生的警告：不能停步，不能骄傲，后面有追兵。这样，整个学校就形成了你追我赶的学习气氛。教界如商界，教学如商场，欲要做红生意，就得学会挖掘货源。