责任感的培养是中学德育的根本

王斌

今天谈的是中学的德育问题，说它的根本是学生责任感方面的事情。其实，何止中学的德育问题，大凡道德涉及的范畴，均可用责任感来释义。这次重在谈中学德育与“中学生”责任感的关系，对这一关系的深入挖掘，一定能让我们清晰日后的德育工作思路。

中学的校园是经常可以看到这些现象的：

学生的行为随便，不在乎周围，这样的德行是哪些因素使然呢？这是对周围甚至对自己没有责任感的表现，没有责任就无需关注，这是一定的事情！

学生的言语、行为逆反（明令禁止下的学生吸烟、酗酒也可归结到这一方面来），处处对立。这副德行是何原因？依旧是责任意识层面上的问题，逆反的心理是现在的心理学专家多从人的生长变化来分析的现象。如果细细品来，这样的心理又是从何而来，是不是自我责任心太独立了，以自我为中心的状态太严重了。所以这样的学生不会去想自己在别人身上应负的责任，不合自己意的当然就要反对了！

学生躲避劳动，少于实践。劳动本应是与生俱来的行为，是自然状态下的责任意识，没有劳动就不会有饭吃，生存就是问题。我们的学生是真的认识不到，他知道吃饭、喝水的事，但从来不深问饭从何处来，水从何处来，不把自然放在眼里，不尊重自然伟大，所以，他们认为“劳动”是无意义的甚至是“下流人”做的事情。当对自然不在乎的时候，他们的行为就从根本上出了差错，德行出了问题，源于没有了责任感！

学生不知或少知礼仪、文明，不知真心待人、少于助人的行为表现出来的不好德行，是何原因呢？这里还是责任心缺失的事，不知别人也是你的责任？不知道生存于社会不是一个人就可以的事，所以他们不会把别人放在心里，也就不可能真心待人了。但我们的道德行为就是要学生与人建立良好的关系。责任心还是关键！

学生打架、斗殴现象，可分为两种，一种是一对一的，一种是群体的。首先肯定，这是很不道德的事件，但又是责任心出了问题，为什么呢？一对一的打架，他没顾及更多的相关人的心里，所以说，他考虑的责任对象是有缺陷的。对群体打仗和斗殴事件，首先表明他们均具有一定的责任，为了责任采取了行为，但责任的层面仅局限于当事双方，认识问题的层次不高导致为了群体而有失道德标准。

上述的行为是德行的问题，恰恰是个体的责任意识不到位导致，所以形成正确的责任意识是当务之急，那么要形成哪些责任意识呢？

（1）务必要拥有对自然的责任。自然生我亦灭我，如果我们不心存自然，重视自然规则，何以谈生存呢？这一点是我们的学生很少能认识到的，所以他们不会意识到劳动是与生俱来的自然行为，同时也是自然赋予我们每一个人的责任。所以，学生不愿甚至不能去劳动，更不能正确的对待学习专业技能的必要性。

（2）务必要加强对自我的责任。学生行为随便，根本的原因是首先不把自己放在心上，一切是无所谓状态，日常行事一定脱离人们的德行规范。而当学生把自己放在心上的时候，知道了失当与羞耻，他的行为就会注意和改正，就会希望得到别人接受。自我的责任意识就慢慢的建立了起来。

（3）务必形成对周围的责任感和对社会的责任感。德行面对自己时是人内在的修为，面对周围甚至是社会时是外在的协调与感召、引导。责任感关注的层面不同直接影响到人处理问题的合理程度，也标志一个人德行的高低。

那么，怎样能形成以上的责任感呢？

（1）从劳动开始，建立习惯于劳动，进一步的热爱劳动的意识。中学阶段的学生不是刚出生的娃娃，所以，已经错过了随着成长不知不觉的渗透形成劳动意识的阶段。我们只能用学校的整体环境熏陶和引导学生。全校师生积极组织和参加各种劳动，寻找适合的劳动内容，树立劳动是生活的意识。有了劳动的习惯，人就很容易接触到自然，时间久了学生就会认识自然、了解自然，从而逐渐感悟生命，认识自我，为自我责任的建立打下基础。

（2）从活动开始，能参与、会活动、能参与的好。这里体现的就是人与人之间互动的能力，中学的学生参与活动的能力是有限的，这里有他们基础条件方面的原因，而这一点却是应该加强的地方。学校一方面要保证活动的开展的范围广，涉及的学生达到最多。另一方面要注意活动所需要的学生的基础能力不是很高又不能单调。在这两方面的协调统一下，组织参与的教师做好学生参与时，语言行为的细节引导，让学生有参与的能力，从而产生参与兴趣。时间久了，学生在活动中有了沟通的技巧，有了环节上的协调，这就在约束和规范自己的时候发展了自己，逐渐产生了良好的言行，德行即在其中矣。为学生进入社会实践打下了初步基础。

（3）从社会实践开始，学生能进入社会实践、会处理涉及事件，有反思。中学的学生是要有顶岗实习这一重要环节的，实习面临的各个方面就具有一定的社会性，需要在各个方面得到认可，由于元素的多样性，纯技能的内容是基础，重要的是学生如何把技能与周围的各方面做到良性的融合。学校要多多组织学生的社会实践，做好跟踪，及时矫正学生的言行和面对事情的处理方法，时时处处引导学生带着责任意识感知社会，站在社会的高度反观自己。时间久了，人对社会有了正确的责任，言行的方向就不会出错，正确的言行自然是好的德行的表达。

德行高低是一个人格局的大小问题，是在谋略人生的框架，而正确的责任意识定为一个人拥有好的德行打下良好的基础，它会支撑我们的学生形成高尚的品德，绘制美好的前程。