浅谈新时期美术活动的教学艺术

刘晓霖

美术活动是幼儿园艺术教育的一部分，长期以来，美术教育的特殊功用，一直受到大家的关注。那么如何发挥教师的教学艺术，充分挖掘美术教育的功能呢？借鉴许多幼教专家教学成功的经验，本人着重从“爱、趣、乐、探、评”这五个字谈自己的粗浅看法。

一、爱

爱是幼儿和教师心灵之间的通道，是打开幼儿心智的钥匙。在美术教学活动中，教师需要用爱和理解与幼儿沟通心灵，耐心倾听幼儿的“画”语，对幼儿给予关爱，为他们提供均等的机会，让每一个幼儿健康、自信地发展。在幼儿的活动中，提供探索自由的空间，并以赏识的眼光关注每一个幼儿、每一幅作品，发现点滴的闪光点；以积极的态度去欣赏、接受和喜爱学习中的每一位幼儿。只要我们给予了幼儿爱的教育，让幼儿充分感受到老师的关爱与信任，他们就会充满自信，就会愿意画、喜欢画、主动画、大胆地创造。如：小班下学期，子辛小朋友对绘画、折纸、手工制作、橡皮泥活动都不感兴趣，且时常干扰了同伴的活动，同伴们纷纷告状，我鼓励大家帮助主动子辛，还请他们把做好的作品送给他，子辛不予理睬。有一天，子辛主动拿起一小团橡皮泥并抬头看了我一下，我微笑地对他点了点头，他低下了头开始搓，搓成了“油条”后，兴奋地跑过来告诉我，我高兴得当场亲了他的脸，其他幼儿也纷纷为他鼓掌，只见他害羞地低下了头，但是我却清楚地看到他脸上喜悦之情。这之后，子辛变了，一个充满自信、敢说、敢做的子辛在快乐地成长着。

二、趣

“兴趣是最好的老师”。许多的实践证明：兴趣是提高课堂教学效率的“催化剂”，是调动幼儿自主学习、自主探求知识的“神奇”艺术。《纲要》指出：“应该以幼儿的兴趣为出发点，关注幼儿的兴趣。”因为兴趣是幼儿学习的动力，只要有了学习的兴趣，幼儿就会爱学、愿意学、主动学。如小班美术活动：制作动物头饰，当时这个活动有很多老师反对，认为让小班的幼儿自己制作有难度，建议直接画好让幼儿涂色，再剪下来。但是我愿意让孩子尝试，因为动物是幼儿与生俱来兴趣的，幼儿喜欢动物，就会乐意表现、大胆地体现自己对动物的感受。因此我开展了以下活动，活动一：讲述活动“我喜欢的动物”，讲述中幼儿滔滔不绝，都想让大家知道自己喜欢的动物，第一次活动就在幼儿的精彩讲述中结束了；活动二“制作我喜欢的动物”，活动前还担心幼儿不会做，邀请了配班老师帮忙，结果出乎我的意料，除了个别年龄小的幼儿需要老师的帮助，其他幼儿基本都能完成，他们还戴着自己做的头饰高兴地唱呀、跳呀，有的还三五成群地表演、做游戏。这个活动给我很大的启示：以幼儿的兴趣为出发点，抓住有效的教育契机，让幼儿真正地、愉悦地学习。

三、乐

乐是指幼儿学得有趣、学得轻松、学得愉快。美术活动的有些技能方面较枯燥无味、或是新的内容有时会给幼儿造成畏难情绪，因此在活动中，可以利用幼儿喜欢游戏、模仿、爱表现的心理，巧妙地把美术活动融在游戏中，使活动变得生动有趣。如角色游戏“娃娃家”里，我当“妈妈”和幼儿一起画画、做汤圆、水饺、油条或剪窗花、布置卧室等；表演游戏时，我让幼儿根据故事中角色，自己设计、制作表演道具；结构游戏中，我让幼儿把自己建构的内容用绘画的形式表现出来，比一比谁建得多（谁画得多）等。在活动中，尽量不干预幼儿的活动，尊重幼儿，让幼儿真正地感觉是在游戏，而不是在学美术，没有压力、没有任务，至始至终都很轻松、很快乐。

四、探

探是指幼儿独立自主地探求知识。《指南》艺术领域的目标“喜欢进行艺术活动并大胆表现”“具有初步的艺术表现与创造能力”，正是对美术教学“探”的体现。在美术教学活动中，我们不只是教幼儿如何画，更重要的是启发幼儿如何看、如何想、如何再现，只要幼儿掌握了学习的方法就会喜欢学、乐意学，就能积极地表现自己的真实感受。如，中班上学期，为了让幼儿学习画树，活动前我让家长带他们观察公园里的各种树，活动中，提供了各种各样的作画工具，鼓励幼儿选择自己喜欢的工具进行绘画，结果幼儿的作品出乎我的意料，每棵树的形态都不一样，每一片叶子的长向和形状也各不相同，在整个绘画过程中，很多幼儿画了许多的树，他们说：“我喜欢树，我要画许多不一样的树。”

五、评

合理地评价幼儿作品是一个非常重要的环节，这是一个心灵交流的过程、是一个幼儿与作品对话的过程。而教师如何评价作品，直接关系到幼儿今后的绘画活动，因此教师在对美术作品点评时不能千篇一律，更不能以成人的眼光评价，而应该合理地组织，创造机会让幼儿学习互相评价，教师要努力倾听幼儿内心的感受，解析幼儿绘画的语言，对幼儿作品进行合理的评价。如绘画活动“美丽的春天”，我让孩子互相参观，边玩游戏“郊游”边让幼儿欣赏评价，让幼儿互相学习、互相评价，同时还引导幼儿学习自我评价。而我在活动中做到注意倾听孩子的想法、尊重他们的意愿，在评价过程中尊重每个孩子的感受、想法和创造，肯定他们独特的表现方法、一同分享他们创造的快乐。

总之，美术教学活动要达到高效优质的目的，教师就要在“爱、趣、乐、探、评”“五字”上下功夫，只要我们锲而不舍地努力追求，认真贯彻《纲要》、《指南》精神，在美术活动教学中激发幼儿的情趣，让幼儿体验审美的愉悦和创造的快乐，体现自我表现和创造的成就感，那么我们的教育就是成功的。