儿童学前教育的误区

熊梅珍

学前教育是指对学龄前0～6岁的儿童进行的教育，它包括健康、科学、艺术、社会、语言等五大领域的教育。对学前儿童进行教育是全社会的责任和义务。然而，在学前教育教学中，由于对学前教育认识的片面性，导致学前教育的教学误区，使许多学前儿童不但没得到全面正确的引导，反而因为片面的教育观产生了负面效应。综合起来，大约有以下三方面。

一、健康教育观的片面性

谈到健康，人们自然会想到强壮的体魄，发达的肌肉。或者说是“吃好，睡好，不生病”，只要不生病就不看医生。随着社会的进步，人们生活水平的提高，人们对健康的概念有了新的解释，既健康是人的身体，心理和社会适应的健全状态。用这一概念对照少数人的儿童健康教育，不难看出，人们对健康知识的缺乏。如今，很多家长以高级营养品代替了体育锻炼，有的用身体的胖瘦判断是否健康，有的以每餐吃多少来衡量是否营养充足。人们似乎忘记了还有思想健康，心理健康。事实上健康的思想和心理是儿童发展必备的条件。然而，由于片面的健康观念的影响，使健康教育产生不良的后果，有的家长在家整天搓麻将赌博，有时让孩子上场玩一下，赢了还极力跨儿子比老子强，久而久之，儿子对麻将有强烈的好奇心，常常在赌桌子上露一手，赢了为之狂欢，输了为之悲鸣，这种污染孩子头脑的教育，只会使孩子养成好逸恶劳，好赌成性的恶习。

儿童是在与周围环境的相互作用中成长的，社会生活中的各类事物对儿童的成长构成一定影响。其中安全教育是帮助孩子进行自我保护，自我解救或危险自救的一种健康教育，它能有效的保护儿童生命安全。总之，教育孩子如何保护自己是每位家长，老师的义务，不要因为孩子小而掉以轻心。毕竟失去人类生命的健康是毫无意义的。

二、家长要求和孩子兴趣的矛盾

很多父母早早为孩子设计了一系列的教育发展艺术方案，却不过问孩子的兴趣爱好，强迫孩子顺应自己的设计培养目标，又由于家长自身的教育素质，教育艺术的限制，家长制订的计划越多，越是事与违愿，不仅无益于孩子的智力发展，还会使孩子的精神负担加重，从而产生自卑感，压抑感，严重的还可导致一系列的心理疾病。例如：有的家长认为弹钢琴能开发幼儿智力，为了孩子的前程，不惜重金购买钢琴，请老师，这一经济上的重码又想在分秒必争的练琴上弥补，结果适得其反，孩子由于不堪重负，有的故意破坏钢琴，有的干脆弄破自己，更有甚者干脆和父母对抗，以头撞壁进行反抗，无论何种反抗都不是家长所希望的。

所以，只有服从孩子的兴趣才能制订出更合理更切实可行的教育发展方案，无论什么样的计划也必须服从“适可而止，量力而行”的原则，这样才能达到预期的目标。

三、片面的挫折观与劳动教育的矛盾

所谓挫折教育，是指在正确的思想指导下，根据儿童的身心发展和教育的需要，创造或利用某种环境，提出种种困难，让孩子通过动脑，动手来提高孩子的适应能力，从而培养孩子坚韧不拔的意志。然而，许多家长也把挫折片面的理解为“学习困难”，当孩子不会画画时上兴趣班，当孩子遇到问题时引导他们寻找答案。因此，孩子的观察力，想象力都得以发展。相反，在劳动方面，家长则对孩子实行责任制，包揽孩子的一切服务，同时，为了孩子舍弃了自己的兴趣爱好，放松了对事业的追求，使孩子在生活上的依赖性越来越强，丧失克服困难的意志，当然难以形成战胜困难的品质。有的父母到幼儿园帮孩子当值日，搬凳子，摆玩具；也有的带孩子路过小商店，当孩子一而再，再而三的要求家长买着买那的，父母总会满足孩子的要求，真是“退一步未必海阔天空”啊。如此的包揽和当今的挫折教育大相径庭。又何谈教育的成功呢？

四、小学化教育和素质教育相混淆

素质教育是以提高幼儿素质为宗旨的教育，提高幼儿素质的途径是以《指南》《大纲》为主导的五大领域为中心，为幼儿的终身发展奠定基础，因此，实施素质教育不仅是教师的职责也是家长的义务。

然而，有些家长忽视孩子的全面发展，对学前期的孩子过早的进行小学化教育，每天用大量的时间教孩子识字，使孩子两三岁就能看故事书，但是，这样的孩子在幼儿园集体环境中就不像别的孩子那么天真活泼，而是郁郁寡欢，不愿意参加游戏等。

我国现行的幼儿园教材中没有写字，学拼音的内容，但是，由于家长对教育的“重视”，如今，涌现了一大批“识字”儿童，表面看来，这些识字儿童似乎对图书的理解力强，兴趣也高，但是他们对绘本，看图谈话的想象力不够，对文字的理解不够，一旦遇到不认识的字，常常会卡住，不知道如何是好。相反，不识字的幼儿想象力丰富，极强的观察力和记忆力。通过图示发挥想象，续编故事能力非常强。由此可见，儿童少识字有利于素质教育质量的提高，达到提高孩子全面发展的要求。

无论是实施学前教育的家长还是老师，都希望孩子能走出知识的迷宫，登向更高的知识山峰，而不是机械盲目的学习，大家知道的小学知识，我们何必浪费孩子的童年，过早让他们踏上复读之路？如果人的一生都在忙于复读，那么从小学到高中不是要花费人生的一半在重复的探索？当大学毕业走上社会，已是为人父母的他们怎能轻装上阵，年轻有为呢？

重视学前教育是社会的发展，人类进步的象征，但误导学前教育更是不负责任的表现。教育形式，教育环境，以及教师，家长的素质等都是学前教育误区形成的环境。消灭，减少误区的最好办法，就是在重视学前教育的大好环境下，推广素质教育，提高全民素质。