浅谈农村小学生心理健康教育

靳菊

摘 要：针对当前很多农村孩子的心理健康教育存在的问题，通过对比分析、开展心理辅导、采取最有效的方法和做好孩子、家长、学校满意的教育，来加强农村小学生心理健康教育。

关键词：农村小学生；心理健康教育；问题

随着现代社会进一步发展，“健康”一词越来越多地被人们重视了。我国在提高人口素质的基础上最重视的是下一代的健康，特别是心理健康，尤其是一大批农村留守儿童的心理健康教育问题。

小学阶段正是心理发展、性格养成的关键时期，做好他们的心理健康教育是我们不可懈怠的责任，尤其对农村小学高年级的留守儿童。他们已经进入“心理转变”时期，认为自己已经长大“成人”了。受心理因素的作用，他们的情绪会有很大的波动，需要理解、赏识与沟通。我结合自己多年的教学经验，就农村小学生的心理健康教育谈一些看法。

一、以下几种家庭教育方式会使学生产生心理问题

1.管理上的简单粗暴型。对孩子非打即骂，教训完了什么道理也不给讲一讲。

2.教育素质不高型。农村家长学历都比较低，自身道德修养差、文化素质低，因此教育方式过于平淡，有的还易走极端。

3.放纵型。对孩子的学习、生活、习惯基本不管。

4.溺爱型。凡事都护着孩子，对自己的孩子评价过高，想要什么都尽量满足，有错不及时给予指正。

5.隔代教育型。父母在外打工，家中老人只能让孙儿吃饱穿暖，无力管教他们的学习和思想教育。

6.单亲家庭造成的问题。这些特殊家庭也对孩子的心理起到了负面的影响，心理扭曲等。

二、经济社会的发展对农村小学生心理健康的影响

他们大多在家由祖辈监管，一方面，因为爷爷奶奶对孩子的监管不严，另一方面，祖辈的溺爱，致使一部分孩子沉迷于看电视，甚至有的孩子放学后偷偷到网吧去上网、玩电子游戏。这些对孩子都产生了较坏的影响。去年，我校就有几名小学生在双休日坐公交车去县城的网吧玩游戏，他们模仿武侠剧中的情境，有漫天过海之功夫，有一名孩子说他是会腾云驾雾，会入海行舟，于是就跳下水去摸鱼了，幸亏大人们发现得早没有大祸。这就是他们沉迷于电视武侠剧所给他们带来的不良的思维方式酿成的后果。同时也是家里的经济条件好，家长孩子的追求多了。

三、学校的教育对农村小学生心理健康的影响

经常有老师告诉我，现在的孩子真是太难管了，有的孩子太任性了，犯了错误不愿认错，不服管教，总是以自我为中心。上学期，在我们班就发生了这样一件事：一名男生长期不完成学校作业，在同学和老师的多次追查下，最终装病不上学了，父母将他带去西京医院，花了几千块始终没有查出毛病来。最终，办理了休学书。后来才知道他是装病的，气的父母、老师哭笑不得。一方面，是家长、老师的教育方式有问题，没有很好地对孩子进行心理疏导，另一方面，是这个孩子任性、偏执等不健康的心理所造成的，这样的事情发人深省，教训告诉我们要更加关注小学生的心理健康教育。

四、如何解决农村小学生的心理问题

1.把德育和心理健康教育与教育教学结合起来。

2.把心育和体育有机地结合起来，使他们的身心共同发展。

3.学生的家庭教育与社会教育、学校教育结合起来。

4.深入学生家庭调查走访，进一步探究学生在家里的心理和行为异常的表现特征和轨迹。

5.关注“留守儿童。就我校的“留守儿童”情况，初步调查显示，父母都外出打工的占57%，父母有一方在外打工的占29%，父母外出打工3年以上者占26%，从没有去过父母工作地的占22%，

很少与父母电话联系的占5%。长期的留守，得不到父爱、母爱，对这些孩子的成长产生了极为不利的影响。在农村看到小孩子由祖辈带、儿童满地爬、接受不到应有的教育、孩子心理健康没有人关怀等种种现象，让我们感受到了这些留守孩子对父母呵护的心理需求。这也需要社会各界对“留守儿童”给予广泛关注，这已引起我们当地政府的关注，我们县的领导及社会各界人士已对农村留守儿童结对帮扶，在春节和“六·一”对他们进行慰问，给他们送去慰问金和学习用品，学校和教师也应更加关注这些孩子，平时多观察他们的言行，多了解他们的心声，多给他们生活和学习上更多的帮助以及心理上的疏导与教育。

6.监管“留守儿童”的祖辈们应多关心这些孩子，严格要求他们，多听听孩子的想法，改变教育方式。外出打工的父母们应经常和孩子保持联系，倾听孩子的心声，多给予孩子精神上的抚慰。

7.办好家长学校，指导家长对学生进行心理健康教育。我校通过定期举办家长学校，指导农村家长转变教育观念，使他们了解和掌握一些简单的心理健康教育知识，要求他们多了解和关心孩子，多和孩子沟通，密切注意孩子的情绪变化，及时给孩子进行一些心理疏导，让他们学会一些教育孩子的科学方法，争做一名合格家长，通过家校配合来共同做好孩子的心理健康教育。

8.建立学校—家庭—学校心理教育网络。家长本身不健全的人格或不健全的心理会直接影响到学生的心理发展，因而提高家长的心理健康教育意识也是必不可少的。学校可利用家长会、家长学校等形式开设心理讲座，讲清儿童的心理发展的特点，指导广大家长掌握科学的家教方法，学校的咨询机构不但针对学生，而且也要对个别家长进行咨询与辅导。开展丰富多彩的活动，通过各种喜闻乐见的活动形式，使学生发挥才智，发展想象力、创造力，塑造学生良好的心理品质，提高心理素质。

我校是一所乡镇中心小学，随着农村城市化进程的不断加快，特殊家庭也逐年上升，占学校总人数的9.9%。由于文化素养、生活环境以及家庭背景等方面的差异，学生存在着比较严重的差异及心理问题。在2007年-2009年的家庭教育调查过程中，小学生的家庭教育存在各种各样的问题，不能很好地与学校教育实现整合，形成合力。学校教育受到学生家庭教育的极大困扰。

因此，继续开展农村小学生的家庭教育研究及心理健康教育的研究，深入探索心理问题学生的家庭教育个案与特殊家庭学生的心理和行为问题成因，非常有现实性。作为学校、教师也急需有新的思路和对策研究解决此类学生的教育问题。

总而言之，关注农村小学生的心理健康是社会、学校、家庭及小学教师不可忽视的重点。每一位农村小学教师应融入每一天的日常教学中，细心、真心、爱心地关注你班级的每一位学生，学校教育中还要多研究、多探索小学生的心理健康教育，家庭要多配合、多努力，给农村小学生一个阳光健康的心理，让学生在家校快乐美好的生活，使每一位农村小学生都具有良好的心理素质，和

美好的未来理想。

（作者单位 甘肃省山丹县清泉镇中心校）