基于人本理念的高校大学生管理工作之我见

吴科

[摘 要]基于人本理念的高校大学生管理工作是新形势下教育管理的一项人文性工作，其出发点和归宿都是学生，学生是高校大学生管理的服务对象。这不仅为学校教育的发展提供了重要条件，也对学生自身的全面性、人性化的发展起到了积极作用。文章就高校大学生管理的人本理念的含义、适时的紧迫性和必要性做分析，并提出基于人本理念的高校大学生管理工作的一些具体措施。

[关键词]人本理念 高校大学生管理 内在要求 措施

[中图分类号] G47 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2013）06-0091-02

一、何为“以人为本”的教育管理理念

教育中的人本理念即为“以人为本”的教育管理理念，其管理的出发点和落脚点都是学生，学生是学校管理和服务的对象。基于人本理念的高校大学生管理工作就是指大学生管理工作必须以调动学生的积极性、主动性、做好学生的工作为根本，在教育管理中倡导尊重、理解、关怀、服务的理念，强调学生的自重、自律、自尊、自强和自爱，激发他们自我教育、自我管理和自我完善的意识和理念，为学生的全面发展创造和谐健康、积极向上的环境。这就是说管理的核心是人，管理的主体是学生，管理实现的方式是对学生自我教育和自我管理的激发，管理的终极目标是培养全面发展型的高素质人才。“以人为本”高校大学生管理理念从其理念的创设和实施，以及最终追求上都做了良好的规划，为高校大学生管理提出了新要求以及实施的宏观性目标和方法。

二、人本理念教育管理的急迫性和必要性

教育的本质是对人的教育，目的在于培养全面发展的高素质人才。大学生作为与社会接轨的新一代人才，承载着更大的发展希望，这就要求高校大学生教育注入人文因素，对大学生进行人本管理。同时，在经济和社会冲击下，大学生自身存在的实际问题，也要求高校大学生管理要以人本理念去解决。

（一）宏观大环境要求高校大学生管理注入人本理念

首先，市场经济的发展需要高素质的人才，这不仅对大学生掌握知识和实践的能力提出了高要求，更是对大学生的人本素质的挑战，这就要求大学生树立良好的基本人文思想，如应对竞争的思想、诚信思想、道德思想等等，而高校作为培养人才的主要阵地，必然肩负起大学生培养的责任，这就要求人本教育理念深入到大学生的管理之中，为增强学生的就业竞争力，更好地适应社会提供良好支持。

其次，教育体制大变革，素质教育大推行，给高校大学生教育带来机遇和挑战。现代教育越来越重视学生的主体性，以学生的全面发展、个性化发展为教育出发点和归宿。大学作为一个相对开放的教育场所，聚集了各类的专业型人才，汇集了个性鲜明的不同类型的人才，这就要求高校管理必须以相对开放的管理观念，以促进学生特色发展的管理模式来加强管理，积极创造条件让学生的个性和综合素质能够自由而和谐地发展，积极引导学生正确处理追求个性与社会发展需要的矛盾，将社会的渴望转化为学生发展个性的驱动力，促使学生积极健康发展。

最后，高校自身发展要求大学生管理以人为本。随着高校大众化趋势的加强，高校管理面临着以下问题，比如：学生剧增给学生管理工作带来压力；学生中贫困学生人数增多，需要给予更多关注；学生层次多样化，个体之间差异大，要求实施不同层次化管理；学生独立性、个性化增强，学校强制性管理易造成学生反感。学生是学校发展的源动力，要使学校保持可持续发展，必须加强学生的管理，使学生成为学校的真正主体，这就要求以人本管理的理念来使学生从思想上服从学校的管理，从而促进学校发展。

（二）学生自身发展要求高校大学生管理注入人本理念

大学是学校与社会的过渡时期，要使大学生有良好的社会认识度，必须建筑大学生良好的心理。新时代的大学生自由性强、逆反心理强、抵触情绪强，这对于以后步入社会将产生不好的影响，要为大学生打开社会之门，必须先打开他们的心理之门，以人为本的思想教育正是面对大学生基本思想和心理的教育，这对大学生自身健康发展起到积极的作用。

大学生的发展是全面型人才的筑建过程，大学生必须以全面的素质完善自我，只有如此才能铸就完美的自己，所以必须在科学、道德、知识、体制、审美等方面磨炼自己，做到面面俱到，做到全面发展。

同时，时代在发展，社会在进步，这就要求大学生跟上时代的潮流，走在时代的前线，具备新时代思想和创新意识，人本教育积极地促进大学生创新，而培养大学生自我创新正是新时代大学生丰富发展自我的要求。

三、基于人本理念的高校大学生管理工作措施

无论是大环境还是大学生自身发展都要求高校大学生管理必须渗入人本理念，以人本理念武装的管理才是行之有效的管理，才是教育管理的本质所在。而基于人本理念的高校大学生管理工作正如上面所述，必须要以人为本，为此，高校大学生管理中要做到以下两点。

（一）创造和谐校园环境，为人本管理提供美好空间

环境铸就人才，良好的学校环境对学生的发展起着重要作用，基于人本理念的高校大学生管理工作必须有人文环境，这一方面要求学校提供相应的硬件设备，满足学生学习、生活需要，另一方面，必要的软件支撑也必不可少。

学生的学习和生活必须在学校提供的基本场所和设施下进行，例如在教学设备上采用多媒体教学模式，这不但为学生提供了学习的物质基础，而且在多媒体教学环境下，学生能够最大限度地发挥自主性和积极性，获得更多的知识和能力；在学生生活上，一些健身器材的设置，能起到强身健体的作用等等，这种人性化的设计，不仅给学生学习和生活带来了方便，还让他们感受到人性化的服务，促进了学生和学校的双向发展。

学校的软实力不仅是学校实力的最好说明，更是为学生提供人文化服务的重要手段。首先，要注重教学软实力的提升，如增设市场化、特色化、人文化课程，举办不同专题的讲座，积极地发动学生对全面化知识和现代新技术、新信息的学习，扩大学生的知识面；增设大学生服务活动中心和心理咨询中心，为大学生生活服务、心理指导提供良好的条件；增设大学生竞争论坛，培养大学生的应变能力和实际交往能力；增设大学生就业指导服务，为大学生就业提供良好的条件等等。其次，校园文化建设是大学软实力的重要因素，学生要健康发展，必须要有校园基本建设的保证。近年来，校园事件频繁发生，这就要求大学生管理必须加强校园建设，一方面建设平安校园，另一方面以良好的校园文化来影响学生，使学生有良好的展示空间，如宣传报、学院特色文化建设、学校道路文化建设等，在基本建设中加入人文因素，创造良好的育人环境，以和谐温馨的气氛促进学生开放性发展。

（二）打造教师硬队伍，为人本管理提供源本支持

在大学生管理过程中，教师发挥着无比重要的作用，这不仅要求教师自身具备管理能力，还要求教师能够组织学生自我管理。为此，必须打造一支高素质的管理教师队伍。

学生数量多、层次化强、个性突出等特点对教师管理提出了更高的要求，这就要求教师增强自身素质，加强人员管理方面知识的学习，积极参加管理培训，开展学生管理交流与座谈，学习管理经验，引进新的管理模式，为全方位管理学生做足管理知识准备。教师是学生的表率，要使学生树立良好的人生观、世界观、价值观，首先，教师必须完善自我，做到身为人师，表率天下，全面提升自己的道德修养；教师对学生的管理，要在学生的情感上下工夫，这就要求教师热爱学生，关心学生，时时处处为学生着想，尤其是针对一些贫困学生的管理上，一方面注意到学生的困难情况，一方面要关注到学生的自尊心，做到在解决学生实际困难时不伤及他们的自尊心；健全学生服务职能，为学生提供动态化服务，建立学生工作信息平台化管理，建立学生事务处理系统、学生工作评价系统、学生工作教育引导系统、学生工作社会服务系统，实现信息数字化、流程网络化、办公自动化等，为学生提供良好的信息服务。

[ 参 考 文 献 ]

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[责任编辑：雷 艳]