用“人文情怀”构建和谐语文课堂

曹祥文

【摘 要】 和谐的课堂需要我们用和谐的心境去打造，那就是老师应将学生放在一个需要你用智慧去浇灌的未成年人的角度来加以关爱，在这样的课堂里，学生学得轻松，老师讲得愉快，从而让语文的“美感”在这儿尽情呈现！

【关 键 词】 人文情怀；语文课堂；和谐

语文课堂本应是放松的、愉悦的，学生在相对宽松的环境里思考问题，会有意想不到的火花迸发出来。可现实是，我们很多老师都认为现在的学生对语文极没兴趣，有时老师在讲台上滔滔不绝，学生在下面却一片沉默，死水一潭，毫无生气，这与老师要讲的充满哲理与美感氛围的文章极不和谐，学生学得痛苦，老师教得尴尬；批评学生时，学生爱理不理，态度极为傲慢，在众目睽睽之下，冷不丁的冒出几句充满“痞子气”的话让老师下不了台；老师的一句“过失性失误”的语言会却会被学生奉为“经典”，传遍校园的每一个角落……

此类“不和谐”的状况，让“语文”二字颜面扫地，语文老师也倍感无奈。我不禁要问，难道我们的母语就这么让人提不起精神？问题究竟出在哪里？

每当新学期到来，各个学科的新书陆续发到学生手中，学生最有兴趣的第一时间拿来看的是哪本书呢？毋庸置疑，是我们的语文书。这充分说明我们的母语是很有吸引力的，但为什么过不了几天，学生就将语文书闲置一边，不予理睬，无论老师在上面讲得多么有劲儿，学生就是没有一点反应？我个人认为，最大的问题还是出在我们老师身上。

下面我从三个方面来谈谈和谐课堂的构建：

一、课堂点评，大胆鼓励

前不久，在成都听了一位中学特级教师讲的《就任北京大学校长之演说》。课堂上，他先提了一个问题：“哪一句话概括了文章的主要内容？”第一位学生答错后，老师评说：“怎么会是这句呢？”第二位学生答错后，老师略带生气地评说：“你看没看书？”第三位学生又答错后，该老师居然评说：“你们这个班的语文成绩应该很差吧！”作为同行，我对这位老师的“尖锐”点评感到很是惊奇。

这堂课，我的感觉是师生关系相当紧张，似有剑拔弩张之感，稍有不慎，学生就会成为老师的出气筒。在这种情况下，如果不点名回答问题，谁会起来？久而久之，老师就无心提问了，学生也无心学语文了。

所以在课堂上，对于学生的回答，我们更多的应是给予鼓励，而不是貌似公正的打击。学生回答错了，可不可以换个角度来说呢，譬如说：你这答案，答对了一个方面，但不够全面，不过能找到这一点，也还是不错的；你的回答，如果我换一个问题就对了，但我们问的是另外一个问题哦……以商讨的口吻与学生交流，这样学生易于接受，课堂氛围也不至于搞到水火不容的地步。

二、老师犯错，勇于承担

在浩瀚的知识面前，老师也非通晓万物，偶尔犯一点错，我觉得学生也会理解。雨果说：“尽可能少犯错误，这是人的准则；不犯错误，那是天使的梦想。尘世上的一切都是免不了错误的，错误犹如一种地心吸力。”可有些老师不是这样，生怕承认了自己的错误有损老师的“尊严”，所以，在明知犯错的情况之下，往往会想方设法地把这种错误转化为正确的，其结果必然是错上加错，让学生对你的崇敬之情戛然而止。

有一位老师上课时，将“拾级而上”中的“拾”读成了“shí”，有同学举手纠正，认为应该读“shè”，这位老师当时也懵了，显得有些不悦，最后他不容分说地继续上他的课，学生们却在下面窃窃私语。

其实，我觉得老师大可不必担心自己的“尊严”受损，用自嘲的方式完全可以化解这类矛盾。古语说“君子之过也，如日月之食焉：过也，人皆见之；更也，人皆仰之”，就是这个道理。

三、课堂违纪，幽默化解

中学生是未成年人，不谙世事，犯点错误在所难免。睡觉、讲话、做其他学科的作业……我想，当老师的或多或少都遇到过这种事情，严重者，可能是天天要面对的问题。当我们发现之后，如何处理比较好呢？

有一位老师，正当她讲得津津有味时，发现一位同学在睡觉，她马上停了下来，要那位同学站起来，可这位同学就是不站起来，这可把老师给惹恼了，于是马上命令他“滚出去”，这位学生也没理会。于是这位老师继续升格处理决定：“如果你不出去，我就不上课了。”言外之意是你不出去我就出去。老师的目的是想通过这种手段让其他同学把这位同学给哄出去、撵出去，但其他同学并没有动静，无奈之下，老师只有自己走出了教室。

对于这种违纪情况，我觉得可以用较为幽默的方式予以化解，譬如说“地震来啦”“放学啦”“注意感冒”……这种方式可能会换来满堂的笑声，同时也解决了那位同学的睡觉问题。苏霍姆林斯基说：“如果教师缺乏幽默感，就会筑起一道师生互不理解的高墻。”而这堵墙，有时会让老师难堪，甚至将自己逼进死胡同，始终无法与学生建立起有效的沟通机制，师生之间的距离拉大了，正常的教学就显得越发的困难了。

总之，和谐的课堂需要我们用和谐的心境去打造，那就是老师应将学生放在一个需要你用智慧去浇灌的未成年人的角度来加以关爱，在这样的课堂里，学生学得轻松，老师讲得愉快，从而让语文的“美感”在这儿尽情呈现！

【参考文献】

[1] 吴国平. 教师人文情怀[M]. 上海：上海辞书出版社，2011.

[2] 黄梅. 灌注人文情怀，提高语文素养[M]. 课外语文（初中），2012（12）.

[3] 王真年. 浅谈语文教学中的人文情怀教育[M]. 中国科技纵横，2011（23）.