小学语文的美德教育初探

【摘 要】随着教育改革步伐的持续推进，当前诸多学校在教育工作开展中愈发关注学生的全身心教育发展，小学阶段作为学生思想启蒙的萌芽时期，在此阶段关注小学生的全面素质提升，极为客观而必要。从根本来讲：语文是一门能够良好熏陶学生思想，衔接德育教育的重要课程，因此在新时期着重做好小学语文美德教育，也日益成为教育工作开展中所需着重强化的关键内容。

【关键词】小学语文；德育教育；工作开展；必要性；策略

思想道德品格是学生未来立足社会的根本，九年义务教育普及以来，即广泛提倡了道德教育，从小进行学生道德素质技能的培养，能够自根本强化学生整体的思维能力，达到全面的情感深化。自从素质教育全面展开后，小学语文课程也明显呈现出亟待改革的情况，因此怎样将德育教学进行在语文课堂之中融入，成为新时期教师教学工作开展中所应重视的现实问题。

一、小学语文教学范畴内强化德育教学策略的意义研究

从现实层面来讲，贯穿德育教学模式在小学语文课堂教学之中，对于课程本身及学生个体和社会层面皆存在着重要的现实意义。对于其意义具体能够自以下几个层面进行论述。首先对课程自身，通过德育教学能够有效的促使二者在现实中相互交融，继而形成一种新型的教育模式，达到调动学生学习兴趣的目的，进一步提升语文教学水平，从学生层面来讲，德育教学能够强化学生自身道德情操，培养优秀的学习习惯，在心理层面不断得到升华，完善人格。再者对社会层面来讲以德育教育模式在课堂之中运用，良性的吻合了中国本土精神文明建设的需求，自儿童抓起，为社会发展积累优秀的人才队伍，达到推进和谐社会发展的目的。因此总结而言，通过德育教育能够促使教育的内在质量，在课程与学生发展层面，相依附承，做到欲成才，先成人，以此实现现代化教育的稳步推进。

二、强化小学语文德育教学的方法途径研究

1.强化校方对于德育教育工作的重视

学校是学生学习认知产生的主要场所，其教育的根本宗旨与目标也是就学生德智美体予以全面发展培养，所以在现实教学中校方必须严格贯彻教学目标宗旨，加大学生德育教育的重视力度，自根本配合教师层面展开德育教育工作。诸如笔者在教学中即在同校方共同研讨的情况下，于课堂内引进了《弟子规》相关内容，辅助课程内容展开，因为《弟子规》其语句方面相对精简，且文字的内容浅显易懂，尤为贴近学生日常的生活，其涉及的层面也较广，如此以来学生在课堂中既能在思想及生活层面得到提升。

2.协同家庭层面展开德育工作

因为教育不单单是学校单方面完成的，其必须依靠学校、家庭以及社会三方共同展开。而家庭作为除却学校之外，学生的第二课堂，自然存在着重要的作用，学校方面需要积极协同家庭层面，进行展开双向的教育配合实施，经常性的同家长进行德育教学方针及政策的探讨研究，促使家长最大化认可德育教育工作，并投入配合。以此达到在学校完成基础德育教学的前提下，由家庭层面更深层次就德育教育工作展开，紧密配合为学生创造出一良好的德育受教环境，于生活之中向学生更加广泛的就德育内容知识普及，潜移默化的拓展德育教育工作。

3.加强社会层面联系，将德育课堂拓展向户外

从根本上来讲，对于小学生的德育教育工作展开，是为了促使学生更加科学恰当的融入到社会之中。所以德育教育工作开展离不开社会的支持，在教学工作中，教师必须就传统意义上的教学方式方法予以打破，最大化的将课堂从室内延伸至户外，使学生们在课堂之外，初步的接触社会，以身临其境的感同身受，就社会进行了解，感知道德标准。诸如笔者在教学中，即经常性的组织学生进行深入到烈士陵园及博物馆等区域参观，并在参观的同时向学生们讲述革命烈士的英勇事迹及博物馆内馆藏资源所蕴含的千百年的古老文化，以此促使学生在视觉层面和听觉层面协调配合，更加真实的发掘感受到道德的潜在魅力，在今后的学习中，有意识的展开自我道德熏陶。

4.营造良好的课堂气氛

在课堂教学中，教师需要把握好教学的节奏，循序渐进的引导学生深入到课堂内容的学习之中，自然这一效果的呈现必须依托教师自身良好的教学内容组织及气氛营造。在讲解过程中教师能够多进行穿插相关小学生较为感兴趣的趣味小故事，通过抑扬顿挫的语调及丰富的动作，调动学生们的好奇心，达到引人入胜的目的。另外教师在教学气氛的营造上能够采取以探讨交流的教学方式，进行组织学生一起研究某一话题，诸如对于课文中某一个或者多个主人公的形象进行研究，并在课堂中扮演这类主人公。因为小学语文教材内的主人公多是积极正面的任务形象，所以学生在进行这类人物扮演的过程中，其自设道德观念意识自然也会经历同步的增强，在教师丰富多元的教学艺术之中，课堂教学的氛围终将得到大幅度的提升，进而达到提升教学质量成效的目的。

三、结束语

通过对小学语文课堂德育教学的研究可以发现，在新时期学校教学工作开展中，必须要通过多种形式的教学方式方法，促使学生主体更深层次的提升思想道德，以此更好的适应社会，为今后的个人发展在小学阶段奠定坚实的基础，做一个有用于社会，有用于人们的有为青年。

参考文献：

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[2]韦喜热.浅议小学班主任在德育教学中如何调动学生的积极性[J].都市家教：下半月，2011（4）：139-139

[3]陈荣华.小学数学教学中渗透德育的认识与实践[J].读写算：教育导刊，2012（8）：18-18

作者简介：

刘霞君，1979年9月3日出生，甘肃渭源人，西北师大教育管理本科，小学一级教师。