分析并改善小学语文教学的现状

张小红

摘 要：语文学习就是要获取上下五千年的优秀传统文化，来更科学地指导我们的生活、工作。学习语文是一件关乎民族尊严的大事，可是现实生活中语文教学与学习的处境十分的尴尬。究其原因是多方面的：社会大环境的影响、学生对学习语文的淡漠态度、教师本身的引导等。因此，希望语文教学的现状希望能够引起各方面的关注，并且期待着宏观教育体制的改革能够给语文教学带来新的希望。

关键词：语文学习；社会大环境；学习态度；教师本身

中国有着五千年璀璨的传统文化，它融入了不同时期人们的价值观、人生观、世界观、审美观和意识形态。我们学习语文就是要取其精华、弃其糟粕，以更科学的思想指导我们的行为，继承、发扬这一传统文化。眼下全球化的趋势锐不可当，发展到今天，已经不仅仅是经济的全球化了，文化也将面对全球化。我们中国的文化能在这个趋势中立得住脚是一件关乎民族尊严的大事。我们能不学语文吗？可是现实当中，语文教学的处境处于十分尴尬的地位。究其原因可以从下面几个方面分析：

一、造成小学语文教学现状的因素

1.社会大环境的影响

首先，强烈的功利社会环境，对成人世界影响深重的同时，也严重毒害着一代又一代的青少年，从而导致他们从小就带着浓重的功利心走进学校，并且以强烈的功利心态追求语文学习的“短平快”，从而与语文学科自身的规律产生了严重的悖谬。语文学科，重在日积月累，重在细水长流，重在潜移默化，重在长期的文化积淀和思想感情的积淀，绝不可能有“短平快”的效应，而严重的社会功利心态却驱使着包括家长在内的所有人，直接要求学生，不，就是直接要求教师“短平快”地提高语文考试成绩。一旦不能满足这种“短平快”的要求，语文教师立马就会遭到极其不公正的否定。长此以往，也逐渐强化了学生在语文学习上的“短平快”意识，一旦不能“短平快”地见到他们希望的成绩，立刻就会减少时间投入，甚至放弃语文学习。

其次，影视、动漫等快餐文化，在给竞争激烈、来去匆匆的人们带来快捷的视听娱乐和刺激的同时，逐渐冲淡甚至替代了许多人对纸质的文章和原著的零距离的赏读和品味，并且随着时间的推移，已经、正在并将继续对一代又一代的中小学生产生极其不利的负面影响，从而导致中小学生随着年龄的增长，阅读纸质的文本和原著的人越来越少，甚至年龄越大、年级越高，纸质的文本原著阅读越呈递减趋势。

2.学生学习的态度

学生对待语文的态度十分的淡漠。正如上文所述，语文学科，重在日积月累，重在细水长流，重在潜移默化，重在长期的文化积淀和思想感情的积淀，绝不可能有“短平快”的效应，而学生却追求的是分数的尽快提高，语文恰好不能尽快提高成绩。

3.教师本身的引导

传统的语文教學特别注重熟读成诵学习习惯的培养，凭着这种略带强制性的教学手段，学生受到了古贤圣人思想、道德的感召以及智慧的启迪和情感的浸润，尤其是他们趁着记忆力旺盛，在少年时代广读多背，积累一笔终生受用的财富。

而目前许多教师为了适应创新能力的要求，加大了学生思维训练的量与质，这常常会导致学生顾此失彼，语文课堂上失去了琅琅书声，充斥着烦琐的理性分析，导致思维训练和语言积累一手硬一手软。结果是学生的抽象思维训练有素，而形象思维则日渐萎缩，学生失去了一份在诵读中唤起生活体验、引发联想和想象的乐趣。这必将损害他们学习语文的兴趣和积极性，阻碍其创新思维能动性的发挥，进而导致其语文知识结构的失衡。

二、改变小学语文教育现状的策略

要想改变语文教育的现状，我想我们需要从以下几方面做起：

1.教育部门加大教师的培训力度与密度

制定切实可行的学习培训计划，确保教师外出学习的时间和质量，加强对语文学科教师新课程理论学习和语文课标、教材教法的培训，并经常调查语文教学中存在的问题，尽可能给一线教师提供参加研讨、观摩的机会，而不是只让个别骨干教师参加，减少二级培训，增大教师的直接收益。

2.创新教研活动形式，引导教师自主发展

开展课堂案例式教研。案例式教研分为自研式汇报课、出外学习课堂实录、多人同上一堂课。每个学期每位教师在校内上一节研讨课，要求执教教师在课堂上要有自己的研究思想，体现研究的价值，凸现自己的研究特点。教师出外学习自身教育理念得到提升，回校之后针对教学实录谈自己的感想，引发其他教师的共鸣，形成共同参与并提高的局面。两三位教师上同一个内容，按照各自对教材的解读进行40分钟的个性化课堂教学演绎。多人同上一节课这样的教研形式对教师业务成长有真切的帮助，让教师在自己的实践中，在向别人学习的过程中审视自己的教学，反思自己的教学，营造了有效、务实、探索的教研氛围。通过多种途径的案例式教学鼓励教师积极参与研讨、亲身体验，让新的理念在研讨中得到内化，认识在研讨中得到升华。

3.激发学生的阅读兴趣

教师要努力克服自身情感因素对学生的负面影响，努力提高自身素质和人格魅力，保持最佳情绪状态，让学生身心愉悦地参与课堂教学。同时，运用多媒体手段激发学生的阅读兴趣也是阅读教学改革的有效手段之一。小学语文课本所收录的文章多是优美的、抒情的、感人的。有的故事离我们的生活较远，小学生对此很难理解，这就要求教师给学生以直观的认识，利用现代化多媒体课件重现这些故事，可以激发学生对故事阅读的兴趣。

总之，语文学习现正处于“瓶颈”之处，如果没有全社会各方面的有效配合，如果没有宏观运作体制的实质性改革，单靠语文教师个人修修补补的改良，是无论如何也不可能有什么根本的改观的，充其量也不过是尽量支撑着，让语文学习质量下滑的速度放慢一些而已。希望能够引起各方面的关注，并且期待着宏观教育体制的改革能够给语文学科带来新的希望。

参考文献：

徐寒.对当前农村初中语文教学现状的分析研究.现代语文，2012（10）.

（作者单位 甘肃省白银市会宁县如东友好小学）