如何提高低年级数学教学质量之我见

李爱科

小学数学教学课程是基础教育课程的基础课程之一，其基础性和重要性是不言而喻的，如何提高小学数学教学质量是广大小学数学教师重要解决的问题。下面我就结合自己多年的教学实践来谈一些我在教学中的一些做法：

一、培养学生数学学习的兴趣和良好习惯

“兴趣是最好的老师”，这说明兴趣对于学习的重要性，数学学习的兴趣对于学习数学非常重要。我在教学中是采用以下办法来激发学生学习数学的兴趣。

（1）欣赏每个学生。魏书生的常识教育很成功，我也学着做，我记着每个学生的优点，我经常给学生说：“你写的字真漂亮，你上课听得很认真，你这样做很好。”就是我的一句表扬或一个赞许的眼神，让学生感到老师认为他是好样的，受到激励的学生就会亲近我，喜欢上我的数学课，进而喜欢学习数学，这让我认识到：比起知识，学生们更需要激励，我们传授给学生的知识是重要的，但对他们的激励才能真正改变他们，让他们树立信心，主动地去学习。

（2）讲有趣的数学故事。学习比较数的大小时，我用“数字的战争”来激发学习兴趣。学习加减法时，我讲“关羽的大刀”“迈克老狼的裤子”来培养学生的学习兴趣。

（3）让每个学生体验到成功学习的愉悦。不论是上课提问、吊板演习，还是作业布置，我都考虑因人而异。让每个学生都体会到成功的甜头。学生认为自己能学好，有能力学好，就会好好地学习。

学生良好的学习习惯的养成，不是一朝一夕就完成的。教师要根据学生的特点，持之以恒地培养学生形成良好的学习习惯。小学低年级是学生良好学习习惯养成的关键期。整理书包，准备学习用品，上课坐好，举手发言，按时完成作业，及时复习，这些都是我要求学生认真做的。相对而言，我更注重学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听他人的意见，乐于表达自己的想法等内在品质的培养。

二、让学生在生动具体的情境中学习数学

低年级学生，形象思维占优势，抽象思维能力较差，注意不能持久，调皮好动，让那么多低年级娃娃认真听课，我经常采用以下办法：

（1）直观演示。学习“有趣的图形”时。我先出示我亲手拼成的七巧板拼图。学生一看我用七巧板拼的小动物、人、植物、马上动手拼图。

（2）自制学具、教具。借助直观的学具、教具，可以帮助学生深入理解知识。如：让学生学习“数位”“位值”两个概念时，指导学生自制计数器（制作材料：底座、珠子、铁丝）。就是这个其貌不扬的计数器让学生深深记得计数器上从右起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。理解计数器计数的简便性，个位上的一表示1个一，十位上的一表示10个一，百位上的一表示100个一。这是学习进位加法、退位减法的关键，学生能深刻理解“满十进一”“向前一位借一”的含义。在认识100以内的数及加减法时，我要求学生把火柴10根扎一捆，用10捆和20根就能表示100以内的任何一个数，并进行100以内数的加减计算。

（3）采用游戏的方式，让学生通过流动，在具体生动的情境中积极主动地参与到学习过程中，在游戏中学习，学生会很乐意。教学生认识“正方体、长方体、球、圆柱”时，我把学生带来的玩具、包装盒、生活用品用一个袋子装了，让学生蒙住眼睛，抓出一个，摸一摸，再说出它的特点。（有的学生摸着了一卷卫生纸，就说它上下是两个一样大的圆，侧面不是平平的。）就用这种“捉迷藏”的游戏让学生轻松掌握了正方体、长方体、球、圆柱的特性。

三、教给学生学习的方法

俗话说：“授人以鱼，不如授人以渔”。素质教育下，人人都要会学习，教给学生学习方法很必要。

（1）让学生学会分配利用时间。

（2）歌诀法。我上比较数的大小时，用歌诀：大于号，小于号，。大头跟着大数跑，尖尖跟着小数跑。就帮助学生学会正确使用大于号、小于号。另外，学习进位加法时，引导学生编歌诀：进位加法我会算，数位对齐才能加，个位对齐个位加，满十要向十位进，十位相加再加一，得数算得快又准。

（3）教给学生各种各样的计算方法，让学生选用一种适合自己的算法去计算。注重学生的“心算”能力的培养。我让学生用思维含量高的算法，这能真正提高计算速度和正确率。

四、联系实际生活，培养学生的问题意识

低年级学生已积累了一定的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去。体会数学知识源于生活，服务于生活。如，认识100以内的数时，让学生找“人身上的数，”“教室里的数，”“操场上的数”。学习加减法时，设置生活情景：如何派车，如何买东西付款。 这些生活中的数学知识能培养学生的问题意识。

五、重视练习的布置，作业的批阅与讲评

练习是学生理解，掌握和巩固所学知识的重要手段，也是开发学生智力，检验教师教学效果的重要途径。所以，布置，批阅，讲评这些环节非常重要，对提高小学数学教学质量起着极为重要的作用。

（1）分层布置作业。根据学生学习情况布置难易不同的作业，让每个学生都能通过练习有所提高。

（2）批阅作业时，把典型错误做一记录，以便查漏补缺。

（3）把学生作业中出现的错误做以及时的讲评，让学生及时知道学习中存在的问题。

总之，在我今后的教学工作中，我还要继续研究数学教学方法，不断提高小学数学教学质量，让数学真正成为学生愿学、乐学的学科，只有这样，才能为学生提供充裕的探索、实践的空间和时间，为他们的成长奠定良好的基础，使他们在快乐中学习在快乐中成长。