新形势下高校学生管理工作面临的问题和对策探讨

胡建勇

摘要：隨着我国教育制度的深入改革，传统高校在学生的管理工作中遇到了很多的问题，针对如此严峻的管理挑战，目前急切的需要对新形势下高校学生管理的对策方案进行详细的分析探讨。本文分析了目前高校的外部环境、学生主体和高校的教育现状，提出了新形势下的高校学生管理应该以人为本，并积极的探索在新形势下的管理模式与改革和创新，为指导高校学生管理提供一点借鉴。

关键词：教育 管理 探讨 问题 对策

高校学生管理工作是高校中一项极其重要的工作之一，由于高校管理工作受到了党和政府的高度关注，并且高校多年来管理发展了比较良好的外部条件以及高校管理中都有一批相对比较稳定的管理队伍。虽然面临着重大的机遇，但是也要正视目前高校管理中出现的问题已越来越多。

1 高校大学管理中面临的问题

1.1 学生思想动态把握存在问题

主要表现在目前学生的思想政治教育的方法和策略和学生的思想、价值、理想信仰多元化发展格格不入，主要是由于信息技术的高速发展，网路信息的普及程度越来越深，学生们的信息化程度也在不断加深，他们接受与传递信息的速度、深度和广度都在日益增强中，各类的网络信息的传播对目前的大学生的影响已越来越大。传统的教育往往是出现了问题才会去想解决的方案，缺乏事前的考察研究，也很少去做一些必要的防范措施，使得传统的思想教育不能在这个信息高度发达的时代得到很好的教育效果。

1.2 管理工作者建设力度还不够

高校的管理工作目前已得到了各界的广泛关注，党和政府不断的出台了很多关于高校管理的文件，特别对于高校的辅导员的建设，在多方面的努力下取得了不错的成就，但也要正视的一点是某些地方的高校对于中央的文件落实情况还不够，辅导员队伍的建设还存在一些必要的问题还没有解决。例如，在实际教育管理中，辅导员的数量还显得不足，一个辅导员分别管理好几个班的现象存在比较严重；还有对于辅导员，学校组织的培训较少。辅导员作为高校学生的思想政治教育的专业人员，在现实中往往成了教育中的杂工，什么事情都要管理，而培训工作又缺乏保障，严重的制约了辅导员专业素质的提高。

1.3 管理体系有待完善

目前，高校管理中的规章制度多如牛毛，真正的服务范围却是不大的，也缺乏有效的动态管理体系。在评价和衡量大学生的素质时，通常是用量去衡量，没有必要的学生监督工作，使得管理理念和模式都没有任何的创新，多数还处于传统的命令式和口号式，高校中提倡的人性化管理也仅仅是一种口号，在实际中很少被运用出来，所说的改革变动也仅仅是人员的变动，整个管理体系和理念并没有真正的改变过。

1.4 服务理念和实践有待加强

为大学生提供指导服务，让他们选择适合自己的发展道路进行全面的发展是新形势下高校管理中的一项重要任务。但目前的高校学生工作者的服务意识还没有真正的树立，并没有以学生作为出发点，通常的情况是在工作中注重学校的发展而忽略了学生的发展，注重社会的单方面需要而忽略学生的个体成长的发展，注重人才共性培养而忽略个体差异性培养，注重管理制度硬性的实行而忽略教育中的人文关怀。

2 以人为本，切实推进我国高校学生管理工作的改革和创新

将以人为本的管理理念融入到高校学生管理工作中去，就是要将高校在新形势下的管理中所遇到的问题作为基础，改变学生和学校之间被管理和管理的角色，从适应学校发展的前提出发，把管理学生模式转换为服务学生的模式，通过模式的转变来克服目前高校在管理工作中所面临的问题。

2.1 改变管理理念，提倡以人为本的管理理念

要改革高校中的管理模式，必定先改革学生管理理念，树立以人为本的教育、管理思想，把曾经的管理转换为服务，首先应该树立服务意识，受传统教育思想的影响，高校的办学思想多为通过严格的规范制度去规范学生的行为，对学生日常学习和生活进行管理，学校各个部门扮演着管理人员的角色，学生是被管理的对象，使得学生在情绪上很容易产生抵触情绪，更容易产生一些问题，所以要改变过去的那种管理学生的管理模式，变管理为服务。这就要求了学生管理部门要对每个管理人员树立以人为本的服务思想，从学生的角度出发，从学生的利益出发，及时了解学生所面临的问题是什么，他们关心的是什么问题，他们需要解决的问题是什么。再者在整个教育中要以学生为主体，一方面明确的告诉学生他们在学校里有什么样的权力，在学校中应尽什么样的义务，另一方面学校各部门要维护好学生的权益，对学生的决定要予以尊重，并给予一个正确的指导。该措施在高校如果能够切实的运行，那么不仅改善了传统管理的弊端，最主要的是在教育管理中融入了人文关怀。

2.2 优化学生管理体系

高校管理是对在校学生的全方位进行管理服务，涉及的内容较多，涉及的部门也很多，这要求学校各个部门要相互密切的配合，以切实的解决学生管理中面临的问题。在新形势下的高校学生管理，其根本任务有四点：一是加强建设学生工作机构，加强组织协调功能；二是适当放权，发挥基层作用。由于现在的搞管理体系是校、院（系）、班三个层次管理，它们都共同的肩负着学生的思想教育和行政管理，所以要适当的放权给院（系）和班，让它们更好的开展教育和管理工作，也能及时的在日常管理中发现问题；三是加强深入校系一级学生管理工作机制的党政融洽，统一协调；四是实行年级辅导员制度，并和学分制相结合。

2.3 加强学生管理人才队伍的建设工作

面临新的形势下，要对传统的管理模式进行改革，开创新的管理局面，那么就必须要求学校培养一支高素质的管理团队。从学生管理发展角度来看，学校管理中以学生为本，把学生管理工作放在一个很重要的位置，切实的解决学生的困难，以实现学校的办学目标，就必须要有一支专业化的管理团队；从目前高校管理的现状来看，大多的本科毕业生毕业从事学生管理工作，不仅理论素养上不够，在专业知识上也存在缺陷，工作经验也不够，专业程度低，这些现象都迫切的需要培养一支专业化的管理队伍。

2.4 发挥学生主体能动性，实现学生的自我管理

高校大学生是成年人了，行为能力上已具备了自我管理的意识，所以在日常的高校管理中要注意调动学生自身参与到管理中来，以提高他们在管理中的积极性，从根本上改变学生是被管理的现象，消除学生在被管理时的逆反心理，以实现学生的自我管理。在此过程中，以学生自我管理为中心，辅导员、班主任指导调节，突出学生主体的同时，提高他们自身综合素质，管理效率也提升了。

2.5 依法治校，建立一套科学合理的学生管理制度

随着社会的进步，经济社会的深入，使得高校学生间，学生老师间和学生与学校间的权利和关系变得越来越复杂，迫切的需要一个科学合理的法律和规章制度来约束各主体之间的复杂关系。根据目前社会发展的情况，要特别对于高校学生管理明确各方的关系，对学校、社会职能部门、承担后勤的个人或者单位、学生和家庭构建一个相对应的法律或者制度，明确各方的权利和责任，要求各方的权、责、利细化分明，用以各者间有效的协调，从而使高校学生管理依法依规。

参考文献：

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