培养学生良好语文学习习惯之我见

文雯

习惯，是日积月累的细节，是一个人由于多次练习或重复，使某一行为方式成为不需经过努力就自然出现的行为。习惯，对一个人今后的发展起着至关重要的作用。养成良好的学习习惯，不仅能够提高学习效率，更重要的是奠定了自我学习和持续发展的基础，是学生能否成才的关键因素。叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”“教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。”叶圣陶先生的教育思想源于实践，充分说明习惯是教育教学的重要组成部分，是教师、更是小学教师责无旁贷的任务。

这学期刚刚接到一个一年级，面对一张张纯真的笑脸，我在思考，从某种角度讲，培养学生良好的语文学习习惯，其意义要比教给他们有限的语文知识大多了。所以我决定从一开始就要“眼睛向下、固本培元”，帮助孩子练好“童子功”，扎扎实实做好自己的分内事。

我认为小学生良好语文学习习惯的养成，需要教师正确的，对学生进行系统的、循序渐进的指导，我把这个过程分为以下四个步骤：

一、教师的正确认识

教师首先要认识到语文学习习惯包括哪些方面的内容，我认为，语文学习习惯是一个大系统，可以按是自写字、阅读、写作、口语交际等不同学习内容分为若干个子系统。《语文课程标准》在各个学段的阶段目标中，就分别从识字写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习等方面提出了养成良好学习习惯的要求。如在第一学段的阶段目标中，提出了“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”“学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯”等具体要求。

二、掌握正确的方法

在习惯培养方面，教师不但需要细心、耐心和恒心，还要积极想办法、舍得下功夫。我总结了一下我的方法，主要有以下几点：

（1）不停纠正，反复提醒。比如指导学生正确的握笔方法和写字姿势，我在细致的范写、讲解后，精心地批改每一份作业，对写得不规范的笔画，用红笔给予纠正，并且给每一位学生打好字头，让学生仿写。在批改作业时，及时用小印章给予奖励，再用小印章换小红花贴在评比栏上，期末进行奖励。

（2）使学生明确养成这种学习习惯的意义。如培养学生默读的习惯，首先要使学生明白为什么要养成默读的习惯，养成默读的习惯有什么好处。学生明确了目的，就会自觉自愿地去完成。

（3）细分习惯。许多习惯都可以细化或分解。比如，良好写字习惯的培养也可以从几方面细化：“姿势不对不动笔”——培养学生良好的写字姿势；“不读帖不动笔”——培养学生认真读帖的好习惯；“提笔即是练字时”——培养学生时刻练字的好习惯；“持久方能见功夫”——培养学生“勤学苦练”的好习惯；“写字即是享受时”——培养学生在愉悦中练字的好习惯等。

（4）评价的重要性。对于学生习惯养成方面的点滴进步，可以采用口头表扬、发小红花、书面批语等方法给予奖励，还可以为学生们树立各方面习惯养成的小榜样，如认真听讲小标兵、写字姿势小榜样、读书大王等。我还根据习惯培养重点，设立习惯养成评比栏，从而激发学生的竞争意识，促进好习惯的自然养成。

（5）借助其他力量。我们培养孩子的好习惯，不能单打独斗，应充分利用各种学生习惯培养的重要力量，如家长、学生和其他学科的老师等，各方面协同一致，形成合力，齐抓共管。对学习习惯的培养应该延伸到各种教育教学活动中，延伸到家庭学习环境中。我通过家长会、致家长的信等形式与家长密切联系，使家长了解良好语文学习习惯的基本知识和要求，对学生在家里的语文学习能够继续给予督促、检查、指导，做到课内与课外一个样，校内与校外一个样。

三、持之以恒，反复实践

良好的学习习惯的培养绝非一日之功，必须有足够的耐心和毅力。因为习惯的培养需要一个科学有序的过程：知识可以传授，能力必须训练，而且要经常、反复地训练，训练到自动化的程度才能成为习惯，成为习惯才能随时运用。训练还要从规范入手，由浅入深，不要贪大求全，训练的要求应离学生的基础近一点、小一点、实一点，将要求细化并形成序列，循序渐进的培养。如：“上课专心听讲”这一习惯，低年级的要求是“上课专心听讲、不玩东西、不做小动作、不随便讲话”，而中、高年级的要求又是不一样的，会更高。这样，不盲目的拔高要求，训练起来就有了层次和坡度，学生不易产生高不可攀的畏难情绪。

四、逐步形成思维定势和稳定的行为倾向

课堂是学生学习的主战场，语文习惯培养要和课堂教学紧密结合，教学要求和习惯要求有机渗透，促进教学要求、语文能力和学习习惯的相互转化。如：要求学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，不加字、不丢字、不顿读，做到声音洪亮、口齿清晰、仪态大方；带着问题默读课文，边读边思考圈画批注，默读时不出声、不动嘴、不指读。读的过程中，我们要细心观察，耐心指导，要规范读书行为，提高读书效率。这些要求长期训练，就会转化为良好的读书习惯。就这样，在指导学生学习听、说、读、写的过程中，教给学生相关的知识和方法，不断提高学生的语文能力，使他们逐步养成良好的语文学习习惯。

小学生，特别是刚入学的一年级学生，可塑性非常强，是养成良好习惯的最佳时机，抓住这个时机做工作，事半功倍。“起初是我们造就习惯，后来是习惯造就我们。”小学阶段是培养学生良好习惯的基础阶段和最佳时期，因此良好的语文学习习惯一定要从小培养。