高职校园文化建设推进职业素质教育

【摘 要】建设具有高职特色的校园文化是目前高职院校必须研究的课题。本文从认清高等职业学校校园文化的内涵、校园文化积极推进职业素质教育，加强校园文化特色，体现职业能力，培养职业素质三个方面，提出了高职特色校园文化建设的思路。

【关键词】高职；校园文化；职业素质教育

胡锦涛同志在党的十七大报告中突出强调了加强文化建设，提高国家文化软实力的极端重要性，对掀起社会主义文化建设新高潮、推动社会主义文化大发展大繁荣作出了全面部署。高职校园文化是高职赖以生存和发展的根基和血脉，是高职的精髓和灵魂，是构成高职办学实力、活力和竞争力的重要因素。

我校对校园文化的建设极为重视。先后出台了《全面开展职业技术技能素质教育努力提高人才培养质量的指导意见》和魏安邦校长的《校园文化精神内核的解读》，对大学校园文化建设和高职职业素质教育有了一定新的理解和认识。

一、清楚的认识校园文化的内涵

校园文化是学校在长期育人过程中形成的独特的价值观念、社会心理、审美情趣、思维方式、行为方式以及与此相关的校风、学风和工作作风。校园文化是学校教育的重要组成部分，形式多样、健康、生动的校园文化，富有朝气和活力，是培养学生德智体全面发展极为重要的环境因素。关系到对学生的职业定向教育，职业道德教育，职业能力培养和教育教学改革的成败。

校园文化作为我国社会主义文化的重要组成部分，在发展社会主义先进文化、巩固全社会共同的思想基础、促进社会和谐等方面起着重要作用。要在邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观的指导下，继承学院优秀文化的基础上，科学合理地将行业文化蕴涵到校园文化之中，以凝心聚力、奋发向上、爱岗敬业的精神风貌和主题突出、内涵丰富、物化展示的文化形态，使校园文化和行业文化有机融合，做到行业文化进校园，企业文化进课堂。

二、校园文化积极推进职业素质教育

素质教育是现代化教育的重要命题，也是当前我国教育界特别重视和提倡的重要教育内容和方法。学校要加强职业素质教育，仅靠专业教育、书本课堂教育，要想适应职业素质教育的要求是远不能达标的。要全面提高地方院校学生的综合素质，就一定要加强校园文化课堂的综合育人作用。校园是学校开展素质教育的主要场所，是发展学生心理素质，培养各方面素质能力的重要园地，素质能力的培养无不带有校园文化的色彩。因此校园文化建设，对推进素质教育起着重要的作用。

三、突出高职校园文化特色，体现职业能力，培养职业素质

职业素质是高职校园文化异于一般高校文化的特质，是高职校园文化的个性体现和独特“标签”。根据高职就业的特点，对接岗位需求设计教学内容，缩短学习内容与工作内容之间的距离；要积极实施做学教或教学做一体化的教学模式，积极采用适应高职教育的现代教学方法，提高学生以实践思维为主的科学思维能力和符合技术技能要求的实践动手能力；积极开展以网络课程为主的教学资源建设，逐步形成个性化学习为主的教学形态，提高学生自主学习能力。

（1）开展丰富多彩的职业实践活动、科技作品制作活动和社会服务活动是职业情操熏陶的重要形式，通过实验、安装、维修、制作，以及发明、创造等，逐渐养成注意观察、勤于思考、乐于动手的习惯，激发学生浓厚的职业兴趣，引导学生对专业技术、技能的执著追求。各种校园大赛能够充分发挥个人潜能，营造工程技术实践环境，可以潜移默化地强化学生实践动手能力的培养。

（2）我院为体现高职教育特色，成立职教集团。职教集团是新形势下整合职业教育资源、实现优势互补、谋求多赢的新举措，也是实现职业教育为经济服务、校企合作、走产学研结合之路，推动职业教育向规模化发展的新模式。要在现有化工职教集团的基础上，根据学院专业群依托的行业，扩大职教集团的企业数量。要建立校企紧密结合的职教集团工作机制，提高学校对企业的服务能力，发挥企业在人才培养和“双师型”师资队伍建设中的重要作用。

（3）注重收集企业理念，了解企业管理、企业文化、用人之道等信息，再将企业先进的理念、优秀的制度创造性地运用于学生教育及活动中，使学生在校期间能了解企业的真实生产过程，基本掌握企业的生产技能，受到企业优秀文化的熏陶，体会和把握企业用人标准，促进职业技术技能素质教育的不断深入，培养企业欢迎的高素质技术技能型高等专门人才，形成了企业、学校、学生三赢的有利格局。

总之，通过建设具有化工高职特色的校园文化，有力的推动学生素质教育的全面实施，为教育教学质量的稳步提高奠定了坚实的基础，为学校各项工作的全面提升注入了无限的生机和活力，增强学校的综合竞争实力都有着重大而深远的影响。

参考文献：

[1]王德斌.当前高校校园文化建设存在的问题及对策探析[J].思想理论教育导刊，2009（6）

[2]兰成琼，黄晓初.高职特色校园文化建设研究[J].教育与职业，2009（9）

[3]葛志亮，王金娟.高职校园文化建设应突出“职业精神”特色[J].淮北煤炭师范学院学报（哲学社会科学版），2010（2）

[4]刘海红，高职校园文化建设应彰显职业特色[J].教育与职业，2009（18）

作者简介：

叶宛丽（1980～），女，吉林市人，硕士，吉林工业职业技术学院，讲师，主要从事高职教育、化工工艺和炭化学的研究。