浅谈高职辅导员护理类《心理健康教育》项目化教学

李金如

【摘 要】目的 探讨项目化教学对心理健康教育的意义及必要性。方法 从护理类高职辅导员的角度，以《心理健康教育》课程为例，并结合高职护理院校学生和高职辅导员的工作实际情况对项目化教学在高职辅导员心理健康教育的作用及意义进行探讨。结果 通过项目化教学在高职辅导员护理类《心理健康教育中的开展》，使得心理健康教育课程对于学生更有吸引力，也大大提高了心理健康教学的效果。结论 项目化教学在《心理健康教育》课程中的实行，有助于护理类高职辅导员对高职院校学生的《心理健康教育》课程的顺利开展。

【关键词】高职辅导员；护理类学生；心理健康教育；项目化教学

项目化教学是指师生通过共同实施一个完整的项目工作进而进行的教学活动，是一种“行为导向”教学法，具有实施性、自主性、发展性、综合性、开放性的特点。如今，随着高职课程教学的改革，心理健康教育课程的重要性逐渐被各高校所重视。心理健康教学课程非常注重学生实践，需要理论与实际很好地结合才能达到开展该课程的真正目的。但是，目前的传统化教育往往出现重理论，理论和时间严重脱节的情况，影响了该课程开展的效果。而项目化教学是以学生和老师共同完成任务为主要的课程模式，能充分结合实践，因此正是心理健康教学所必需的。

一 、高职院校护理类《心理健康教育》课程进行项目化教学必要性

1.课程教学目标的需要

该课程目标在于提高护理类高职院校学生的心理健康意识和心理素质，提高他们面对以后工作中各种环境压力的能力，也提高他们与患者进行沟通，对患者进行心理护理的能力。他要求课堂教学的理论知识和实践以及团体训练很好地结合。但是，要通过传统教学方式给学生灌输一些心理健康的理论知识是不能达到教学目标的。而项目化教学的特点就是要应用理论知识，设计项目的过程，通过师生相互合作具体一步步完成项目目标。它能真正做到理论知识和实践相结合。所以，开展项目化教学是心理教育课程目标所需。

2.提高学生参与进该课程的兴趣所需

心理健康教育课程主体是学生，学生能否积极参与进来至关重要。但是，如果通过传统的教学方式，缺乏师生互动，会显得枯燥而无味。这样就会使得学生没有参与该课程的主观能动性。尤其是高职院校学生，他们对于自己专业以外的课程学习的主动性会非常之差。而项目化教学的主体是学生，老师起引导作用，这样学生的就能积极的参与进来。能让学生在自主的体验、探索中学得更多心理健康教育知识，提高心理素质。

3.《心理健康教育》实际应用的需要

心理健康教育课程具有很大的实用性，他需要学生通过学习基础知识，然后自己体验、感悟从而使自己的心理得到成长和飞跃。对于护理类学生，它的意义更为重大，因为学到的心理健康知识能过应用到工作中，这样对自己之后护理工作的进行有很大的实际意义。因此，心理健康教育课程可以说是一门技能培训课，需要学生将做、学、行结合起来。这就当然血药项目化教学。

二、项目化教学应用到护理类高职辅导员心理健康教育课程中

1.项目化教学目标

使学生能达到以下目标：了解自己的心理特点以及发展规律；能很好掌握调节心理的方法；能很好解决自己成长过程中遇到的心理问题；能较好的维护好自己的心理健康，提高自己心理素质；作为护理学生，能很好的帮助患者解决在疾病的发生、发展以及转归过程中遇到的心理困难。

2.项目化教学内容

经过实际需求调查，护理类高职学生心理健康所涉及的领域可分为以下三个板块：自我了解、适应社会、适应工作。自我了解包括：自我意识、人格心理、情绪心理。适应生活包括：人际心理、恋爱心理、学习心理。适应工作包括：医护心理、护患心理。

3.项目化教学具体训练项目

经过学生中间调研，在设计训练项目的时候要注重实际应用、贴近生活、具有代表性、实践性。本项目化教学设计训练项目大致可见表1：

板块 训练项目

自我了解 自我意识——探讨“我是谁”、“优点突击”、“天生我才”

人格心理——认识人格二十问、塑造健全的人格

情绪心理——焦虑自评、培养积极的情绪

适应生活 人际心理——建立良好的寝室关系、练就很好的人缘

学习心理——学习动机分析、制定有效学习计划

恋爱心理——树立正确爱情观、爱的真正含义

适应工作 医护心理——正确看待医生和护士的关系

护患心理——与患者良好沟通

三、项目化教学效果

心理健康教育课程在高职类院校当中开展的必要性非常之大。但是枯燥的传统教学方式达不到开展该课程的目的和效果。项目化教学的特点与心理教育课程的要求相呼应，所以在心理健康教育课程开展中采取项目化教学有非常大的意义。通过采取项目化教学，心理健康教育课程在护理类高职院校的开展更为顺利，学生有更大的积极性参与到该课程中。通过开展该课程，学生的心理素质得到了很大的提高、学生也更注重提高自我心理健康水平。学生的自我认识水平得到提升、也能更好的处理生活关系，对于将来走向职场也更有信心。

四、结论及展望

项目化教学在《心理健康教育》课程中的实行，有助于护理类高职辅导员对高职院校学生的《心理健康教育》课程的顺利开展。由于在《心理健康教育》中实施项目化教学方面的经验还不是很足，存在着很多问题比如评估方法、改革手段等都需要不断地完善。 所以，我们需要根据心理健康教育课程结合高职护理学生的特点，采取相应的项目化措施，这样才能更加深入的应用该方法，使教学得到更大的成功。

参考文献：

[1]朱易.心理健康教育项目化教学效果研究[J].科技视界.2012

[2] 罗美玲.项目化教学在高职大学生《心理健康教育》课程中的应用[J].职业教育.2011