如何提高小学语文课堂的有效性

梁丽莲

摘 要：随着教育改革的不断深入，人们对课堂教学的效率也越来越重视。就如何提高小学语文课堂教学的有效性谈了看法。

关键词：小学语文；课堂教学；有效性

在全面实施素质教育的今天，新课改给我们带来了全新的教学理念。作为小学语文教师，怎样在最短的时间内让学生学到更多的知识，取得最佳的教学效果，体现小学语文教学的有效性呢？可以从以下几个方面进行。

一、激发学生学习语文的兴趣

学生对学习语文的兴趣是否浓厚，直接关系到语文教学的质量。因此，教师在备课时要注意课堂教学的设计要能够调动学生学习的积极性，可以通过创设情境的方式来培养学生学习语文的兴趣。具体在操作上可以采取多种方式，比如可以结合课文内容举行各种形式的教学活动；可以让学生分组讨论；也可以采取朗读比赛、讲故事、学生分角色表演等形式，从学生的兴趣爱好以及好奇心、求知欲等方面出发，可以使学生愿意主动学习，进而获取知识，兴趣是最好的老师，从学生的兴趣入手可以起到事半功倍的教学效果。

二、在课堂教学中面向全体学生，注重因材施教

在教学过程中，教师要面对全体学生进行因材施教，要根据学生的个体差异有意识地设计难度不同的问题，使每个学生都能感受到成功的喜悦，从而对课堂学习产生浓厚的兴趣；对于学困生要及时发现他们身上的闪光点，并给予鼓励肯定，使他们能够保持学习的积极性，从而树立学习的自信心，认为自己行，通过努力也可以做到。在一节课中，只有让不同程度的学生都有所收获，才能称得上有效的教学。

三、以学生为本进行课堂设计

在小学语文课堂设计中要体现以学生为本的教学理念。从学生的实际出发，有的放矢地进行教学内容与目标的确定，不要把自己对课文内容的理解强加于学生身上，自己认为重要的就多讲，自己认为不必要的就一句话带过、少讲或者不讲，因为教师所面对的是个性、能力都不相同的学生，他们的理解接受问题的能力也不尽相同，所以教师在对教学内容进行设计时要尽量根据不同学生的需要，有针对性地选择设计一些适合学生学习和发展的学习目标。另外在教学设计时，教师还要根据语文课程标准和学生的年级段要求进行设计，否则以学生为本，因材施教就只能是一句空话。

四、课堂教学目的要明确，抓住重点进行教学

语文课程涉及范围较广，要学生学会的东西很多，有些教师在教学时生怕有什么漏掉，一篇课文，在教学时不管有用与否，只是一味地满堂灌，面面俱到，結果适得其反，白白浪费精力，教学也不一定有效果。因此，教师要根据本班学生的实际抓住重点来精心设计教学活动，教学目的要清晰明了。但也不能从这个极端走向另一个极端，把所有的细节问题都省去，总之，语文课堂教学要上得实在、有效，让学生真正学到知识，就离不开教师的精心安排和设计。

五、语文教学中要利用现代化设备充分使用多媒体进行辅助教学

利用多媒体进行教学，对提高小学语文课堂教学很有实效，多媒体有着直观形象的特点，在语文教学中利用多媒体教学可以有效提高教学效率，加深学生对课文内容的理解，比起空洞的说教讲解，多媒体教学更容易提高课堂教学效率。另外，多媒体信息容量大，可以重复循环，这样就可以加深学生对课文知识难点的突破，从而提高语文教学的有效性。

总之，有效课堂教学是一种理念，更是一种价值追求，作为教师要结合自身和学生的特点，形成自己独特的教学风格，在新课程理念的指导下，不断优化自己的课堂教学，以切实提高语文课堂教学的有效性，全面推进素质教育。

参考文献：

[1]汤萍.打造高效课堂，提高小学语文课堂教学的有效性[J].小学教学研究，2011（23）.

[2]李文慧.如何提高语文课堂教学的有效性[J].学周刊，2011（29）.

（作者单位 广西壮族自治区田林县乐里一小）