浅谈小学体育课中学生主体参与意识的培养

张婷婷

摘 要：在课堂中，教师是活动的组织者、指导者，学生才是主角、主体。教师要尽可能地激活学生的主体参与意识，促进他们自主学习。把机会留给学生，把愉悦还给学生，变被动学习为主动学习，让学生成为学习的主人。学生的主体意识是在各种各样的教学活动中，通过教师不断地给予，他们主体的地位与实践被逐步地唤醒，并且通过不断强化而形成和确立，使学生的学从“要我学”变为“我要学”。

关键词：自主学习；自主参与；教学氛围

学生的主体意识人们已有所了解，那么又何为主体参与意识？主体参与意识是指学生作为主体全身心地投入并参与教学活动的自觉意识。我们作为体育教师应该怎样培养学生的主体参与意识呢？下面简单介绍一下我所了解的几种方法。

一、建立良好的师生关系，创设宽松的教学氛围

教师根据教学的内容，精心创设教学情境，让学生在安全、民主、和谐的氛围中产生强烈的参与探究的欲望，把它作为参与解决问题的突破口。首先，要给学生一个良好的探究氛围。心理学研究表明，人在良好的氛围中85%的潜能都可以释放出来。教学氛围的实质是师生关系的问题，良好的师生关系必须具有真诚、尊重、理解三个因素。我们作为教师一定要放下“师道尊严”的架子，用微笑感染学生，用“你真了不起”“太棒啦”“你的进步可真快”等激励性语言鼓励学生。这样就能让学生在良好的氛围中积极主动地探究知识，获得成功的体验。其次，教师要精心创设教学情境，让学生积极参与到教学中去。如，在教学立定跳远时，教师可以创设“一个小池塘”和“几片荷叶”，让学生把自己想象成一只小青蛙在池塘里跳来跳去，嬉戏玩耍。让学生自由模仿进行练习，然后教师再讲解立定跳远的动作方法，这样在课堂中，学生都能够兴趣盎然，思维活跃，很快掌握动作方法。另外，根据教学内容不同还可以经常创设故事、游戏、谜语、问题等情境，让课堂具有美感和智慧的学习氛围，使学生对客观情境获得具体的感受，激起相应的情绪，全身心地投入到学习中去。

二、发挥教师的积极态度，调动学生的积极情感和学习兴趣

教师的态度可以左右学生的情绪，而学生的情绪直接关系到教学的效果。美国教育家布卢姆说过：“一个带着积极情感学习课程的学生，应该比那些缺乏热情、情趣或者比那些对学习缺乏材料感到焦虑、恐惧的学生学得更加轻松，更加迅速。”课堂上教师过于严肃，会使学生觉得紧张，甚至产生焦虑情绪，给学生造成精神上的压抑感。在我看来，教师在课堂上应该是和蔼可亲、精神饱满的。这样当学生处于集体之中，亲身感受到一种轻松、愉快、亲切的师生关系的时候，他就会保持积极的情感和强烈的求知欲望。

在实际教学中，我也有体会。学生在上体育课时，遇到难度动作时难免会有一种畏惧感，表现在不愿意尝试练习难度动作，如不主动关心这部分学生，将使他们失去参与练习的机会，教学任务就很难完成。为此，我主动关心这部分学生，努力寻找点滴的闪光点，及时进行表扬鼓励。如果学生做得不对，我就在帮助他们纠正错误的同时，仍当众表扬他积极思考，敢于尝试，希望其他同学向他学习。这样一来受表扬的学生越发积极，其他学生也受到鼓励，纷纷行动起来，慢慢克服自己的恐惧感，并敢于参与练习。

三、让学生去思维创造，提高学生的主体意识

传统的体育教学中，权威性的讲解和示范，不加疑问的模仿和吸收应该离我们而去。现代化设备：电视、影视、广播、图片资料等媒介使教师各种技术动作的讲解示范不再权威，使学生对某动作不再陌生或一无所知，学生通过各种渠道对技术动作多少有些感悟。学生可凭自身的感性在教师的启发下去思维、去实践，充分发挥学生在学习中的主体作用。如，教师在排球的垫球技术教学中，用简单的启发性语言说明，凭借学生对垫球的感性认识，让他们自己思考、练习、体会，根据自身实践体会，发言总结技术动作的要领或注意点，即使有错误的观念，也是难能可贵的。教师再根据学生的总结，进行系统的梳理，学生通过比较，就会发现问题并纠正自己的动作，使自己的动作不断完善。

四、创设问题情境，让学生愿意主动参与

学生的学习过程既是一个认知的过程，又是一个探究的过程，小学生一般都有好奇、好问的探究心理。创设问题情境，能够使学生迅速地由抑制到兴奋，而且还会使学生把知识的学习当作一种自我需要，能引起学生内部认知矛盾的冲突，使学生在疑中生奇，疑中生趣，不断激起学生学习的欲望。例如，上课时，教师提出：如果同学们去登山，在路上遇到障碍的话，应该用什么样的办法来穿过这些障碍？学生听后就会非常积极地思考并会踊跃地参与练习，勇于尝试自己创设的动作，充分激发了学生的学习积极性，发挥了他们的主体性，这节课就会非常成功。

总之，只有运用现代化教育理论来驾驭课堂，力求教学方法和手段的更新，注重教学模式的构建、教学形式的改进，不但要培养学生的参与意识和主动参与的能力，而且还要发展学生的独立性、自觉性、主动性、积极性和创造性。这样才能真正解放学生的身心，让他们自主地参与到学练中来。

（作者单位 江苏省启东市向阳镇中心小学）