初中数学课堂教学有效性的分析

王丽娜

【摘 要】目前，对于初中数学教师而言，加强对学生数学解题能力的培养以及应用能力的培养是整个课堂教学的重中之重。采用现代的教学方式和先进的教学理念，可以在很大程度上提高中学数学的课堂效率，同时，教学目标也可以高质量的完成。本文围绕中学数学课堂的现状以及如何提高中学数学课堂的有效性展开论述，希望可以进一步对中学数学课堂的教学方式进行革新，激发学生的学习热情，进而提高数学课堂的教学效果。

【关键词】中学数学；课堂教学；有效性；措施

在新课程改革的影响下，中学数学学科也在不断的进行教学方式的调整和教学观念的转变。教师更加注重在教学过程中对学生数学解题思维的培养，并且不断的激发学生对数学学科的学习兴趣，使学生可以在初中数学领域，充分的发挥出自己的优势。

一、初中数学提高课堂有效性的重要意义

在初中的数学教学中，提高教学的有效性，可以进一步培养学生在数学学习中的合作能力、培养逻辑思维能力，以及培养对数学学科浓厚的学习兴趣等等，这也在一定程度上为学生日后的学习与生活奠定了良好的数学基础。教师针对提高中学数学课堂的有效性，来观察这种教学模式对学生学习数学产生的影响，进而及时进行调整教学方式。教师用与时俱进的教学理念，和科学的教学模式来充分的调动学生参与数学课堂的热情，从整体上提高数学课堂的教学效果。

二、影响初中数学实现课堂教学有效性的因素

（一）课堂教学不能照顾到所有学生

在初中数学课堂教学中，一般情况下，教师都是依照大多数学生的学习需求来制定相应的教学目标，课堂教学并不能满足所有学生在数学学习方面的需求，不能实现精英教育。因此，面对这种情况，就需要教师要转变教学方式，实现数学课堂教学的有效性。在课堂教学中，虽然老师针对每一位学生所讲的内容都是一样的，并且学生课堂学习的时间也是相同的，但是，学生对知识的掌握程度、学习效果却大相近庭，这也是导致学生学习成绩出现差异的最主要原因。学生长时间的在学习成绩和知识掌握方面存在差距的话，那么，教师将很难实现数学课堂教学的有效性。

（二）数学课堂教学的密度影响了教学的有效性

数学课堂的教学密度主要是指在数学课堂中，教师用在教数学新知识点的时间与总的课堂时间之间的比例。教师要想使数学课堂的教学效率有所提高，就必须要调整好教学的目标，使整个课堂可以更加紧凑，明确教学的重点与难点。在中学数学课堂中，经常会出现老师花一定的时间去管理学生的课堂纪律、教师语言啰嗦、教学准备不充分的情况出现，这样就影响了整个课堂教学的密度。另外，也会有个别的教师一味的追求教学密度，导致没有切实的考虑到学生对知识的接受程度、理解程度，没有做好知识的衔接工作，进而影响了整个教学的有效性。

三、提高初中数学课堂有效性的措施

（一）教师应从宏观上把握课堂

教师只有对数学教材以及数学的教学内容有一个宏观的教学方向，才会调整好教学的进度以及每节课堂的密度。然而，从学生的角度来看，只有这样的教学，才会让学生对知识的掌握有一定的层次性，使所学到的知识在大脑中构成一个知识体系。将新知识与以前学过的知识之间有一个衔接，有利于学生在学习中发现数学知识的规律性和系统性，进而掌握正确的学习方法，使学生可以积极主动的投入到学习中来。教师将教学材料进行有效的安排，有针对性的教学，同时，也可以将教材中所涉及到的数学问题，设置与之相符的情境，让学生可以在数学情境中找到解决问题的途径。通过这样的方式，不仅可以激发学生的数学思维，还使整个数学课堂的有效性得以提高。

（二）引入探究式的学习模式

由于数学教学课堂的自身特点是具有很强的逻辑性、抽象性、概括性。通常情况下，同样一道题会有不同的解答办法，此外，对于同一类题型来说，学生必须要善于总结解题方法，懂得举一反三。教师在课堂上让学生深刻的理解数学问题的本质，这样才会从根本上领悟数学知识的内涵，进而将这种解决问题的能力以及发现规律、善于总结的能力有效的应用到实际生活当中来，真正意义上做到学以致用。

（三）教师要重视数学课堂中的互动性

课堂教学应该是学生、教师共同学习、共同发展的地方。因此，教师要改变以往的教学模式，让学生可以成为课堂的主体，师生在一个平等、轻松的环境下进行数学知识的学习。只有教师对学生有足够的尊重，善于与学生交流，发现每一位学生身上的优点，使他们在学习中充分的发挥自身优势，提高学习效果，这样教师课堂教学的有效性也会随之提高。

四、总结

实现中学数学课堂的有效性教学，不仅是提高教师教学质量的关键，同时，也是每一位教师对课堂教学所确立的教学目标。因此，在教学过程中，老师要积极采用先进的教学理念，培养学生的学习兴趣，使学生能够参与到课堂中来，为整个中学数学的课堂营造一个良好的氛围，进而提高教学的有效性。

参考文献：

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[3]张继华.如何提高课堂教学有效性之我见[J].科学大众，2011（05）