大学英语新式教学方法探讨

袁枚

【摘 要】大学英语教学方法一直是人们经常讨论的议题，在对过去几年英语方法做一个简单回顾之后，提出近期普遍使用的几个新式方法。新式教学方法鼓励现代化多媒体教室和网络的使用，主要影响因素在于：教学与网络技术、英语作为通用语言、教学大纲设计与开发和语料库建成等。

【关键词】网络技术；英语语言学习；语料库；通用语

一、传统教学法回顾

每种语言的教学都有它独到的方式和方法，过去的英语教师主要遵循“语法——翻译法”，老师讲解语法规则，学生进行翻译，主要依赖黑板作为教具，单向的给学生传输相关信息。而继黑板之后普遍使用教具是投影仪，仍以教师为主导地位，亦如早期的计算机程序展现的“演练——实践”语法练习般枯燥无味。另外，早期教学使用录音带进行听力教学，认为学生可通过反复持续练习完成目标语言学习，学校提供给学生语音室设备开展重复训练。十年前，各个高校投入建设大量语音室，取得的成效却不明显，此种听力教学方法式微。

二、大学英语新式教学方法讨论

1.计算机辅助教学法

计算机辅助教学，主要在英语语言课程中使用计算机信息通信功能，其价值来源于信息的输入及输出，但是有些教师不信任不接受网络课堂，也不愿学习如何使用计算机技术转变学生学习环境，而这种学习环境的转换是很多教育人根本无法想象的。因此，我们需要：

（1）不断学习最新计算机技术，整合日常教学经验。

（2）对教室计算机技术课堂应用能力进行评估。

（3）计算机辅助教学导师指导制度确立。

（4）未来语言教师对计算机技术的重视度急需提高。

笔记本电脑、互动式书写板与宽带互联网变得日益廉价，学校也慢慢将它们引入教室，可惜的是没有与之相符的适当培训。现在是“数字土著”的时代（Digital Natives，指和高科技一起诞生、学习生活、长大成人者），必然造成教师和学生在语言学习方法面前更大的鸿沟。

我们还必须掌握更多的新缩写（如IWB交互式电子白板， ICT信息与通信技术， URL网址），使用更多计算机手段进行教学，像文字处理软件、数码相机摄影机记录学生课堂情况、指导学生网络互动学习、利用电子邮件进行师生问答、计算机演示和情境模拟以及电子数据库应用。

2.语料库学习

语料库学习是一种通过分析储存在计算机里的大型数据库中的语言结构和用法进行语言习得的教学方式。开放语料库包含：跨语域语义、语法形式和类别的分布及功能、话语特点研究、语域变体和语言习得发展中存在的问题。

语料库整合是语言学习的核心工具，它可以利用语料库软件找到特定的词或短语的使用情况，如表1所示：

表1

利用语料库可看到词汇的使用频率，使得学生了解在口语中使用最频繁的词汇有哪些，口语常用哪些，在书面英语中应尽量避免。语料库关键词分析文本中出现频繁的关键词，这对于各专业学生学习英语时阅读其专业文献做准备，如材料专业英语与工程英语使用较广泛，这类语料库还可显示如何表达观点、阐述观点的常用句式。语料库聚类分析主要搜索词的典型表达形式，系统分析词或词块如何组合成句子。语料库中词汇语法档案确定一个词在上下文的使用方式和固定搭配，如blonde hair（金发）或blonde car（金色的轿车）。

3.英语通用语与教学大纲设计

英语作为一个通用语言，可以使英语国家的人与非英语国家的人进行各种交流、交际。英语作为通用语的核心在于它在不同国家间使用时的差别。它是英语的一个变体，主要是为了了解英语国家的文化历史科技等。数据显示，英语非母语的人人数大大超过母语为英语的人人数，说标准英语的人数要超过说其它英语变体的人数。这就要求我们在选取教材时需要注意其中的内容（选取种族差异少、注重跨文化交际、不是套用陈规的内容）；在教学大纲上，选择反映语言信息较新的；在教学方法上，使用能够引导学生自主学习并能形成其学习风格的。不同以往使用的所谓原版教材或教参，现今，应采纳顺应本土文化、价值观的符合本土需求的出版物。

4.实践教学法

（1）交互型教学法：例如说阅读理解，是在对文本单词句子理解（即自下而上的学习技巧）的基础上，加入相应的文本历史文化背景信息（即自上而下的学习技巧），且相互融合相互影响才可以完成。这种方法要求必须动态的理解信息所包含的内容和相关背景知识，从说话人和受话人的目的和意图下手。

（2）听力教学：听力的学习过程主要侧重在语言单位（如，音素、词汇、语法结构等）以及受话人的预期效果、情境、背景知识和话题等方面。传统英语教学对听力部分强调不够，而最新的教学方法则更重视听力对英语能力的培养。听力理解主要包含语言识别、确定文本内容（如文本参与者、背景知识、情感基调和类型）、理解文本主要思想和回顾细节几个要点。

三、总述

总的来说，并不存在一种最好的英语教学方法。成功的英语教师也不局限于某一种教学方法。同一种教学方法在一个班适用也许在另一个班就不适合。一个教学方法在某位老师某个英语教学项目里适合，换个项目就会非常不适宜。我们现在的英语教学方法已经更多地从单纯的文本学习转移到培养学生的交际技能，更多的也是致力于英语交际法教学的探索。然而，作为英语教学工作者，我们也不能依赖于固定的方法或实践内容，必须在不同的教学项目中选择上述提到的教学法中最合适的。

参考文献：

[1] Maley， A. （1992）. Global issues in English Language Teaching. Practical English Teaching，13 （2）， 73

[2] 孙雪华等. 基于任务的大学英语文化教学实践. [J]. 安徽工业大学学报，2012

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[4] Touchstone - From Corpus to Course Book by Michael McCarthy Cambridge University Press

[5] Corpus Linguistics： A Short Introduction. Wolfgang Teubert， Anna Cermakova Oxford University Press

[6] An Introduction to Corpora in English Language Teaching by Michael McCarthy， Anne O'Keeffe， and Steve Walsh