思想品德课堂中的互动式教学模式探讨

欧平富

【摘 要】互动式教学，是指在教学中教与学两者交流、沟通、协商、探讨，在彼此平等、彼此倾听、彼此坦诚接纳的基础上，通过理性说服或辩论，激发教与学双方的主动性，以达到提高教学效果的一种教学方式，这种教学方式，使注重学生发现问题和探究问题能力的培养显得越来越重要。

【关键词】思想品德；互动式教学；构筑师生互动平台

初中思想品德是一门综合性的课程，内容多而杂。多年来，思想品德课堂德育时效性欠佳是不争的事实。由此，我们反思当今中学德育存在着专门化和知识锐化的倾向，把思想品德课置于封闭状态之中。

为改变这一现状，新一轮课程改革要求我们采用互动式课堂教学。互动式教学，是指在教学中教与学两者交流、沟通、协商、探讨，在彼此平等、彼此倾听、彼此坦诚接纳的基础上，通过说服或辩论，激发教与学双方的主动性，以达到提高教学效果的一种教学方式，这种教学方式，使注重学生发现问题和探究问题能力的培养显得越来越重要，因此在教学中实施互动教学是非常有必要的，执教中通常可以从以下几方面做起：

一、激发学生学习兴趣是开展互动式教学模式的前提

兴趣是最好的老师，学生只有对学习感兴趣才会变“要我学”为“我要学”，才会产生探索求知的欲望。学习兴趣是激发学生学习思想品德内容自觉性和积极性的核心因素，也是推进学生创造性活动的动力因素，所以，教师必须想尽办法让学生保持浓厚的学习兴趣以及活跃的思维状态，促使他们参与到课堂中来，从而增强学生与教师之间的互动性。

二、创设问题情境，激发学生的提问能力是课堂教学互动高效的关键

问题意识是学生探索、思考的开始，因此，教师要鼓励学生大胆地进行推理、猜测，让学生带着问题走进教材。提出问题的方式有两种：一种是学生自己提出的问题，接触教材时，学生能围绕教材主动的提出一些问题，教师引导学生进行解答；同时，教师还应该在全面把握新课标和教材的基础上创设问题情景，吸引学生积极主动地参与到教学中去；另一种方法是创设条件或提供相关材料，让学生主动探索，自己将问号转化为句号、感叹号，并产生新的问题。

三、注重师生情感交流，形成平等、尊重、和谐、发展的师生关系

传统的师生关系是一种倡导师道尊严的不平等的关系，教师是教学活动的控制者，组织者和评判者，而学生是来向老师求学的，理所当然应当听老师的话，服从老师的安排，学生在教学活动中只能是消极、被动的学习者和服从者。而教师高高在上，照本宣科，满堂灌，脱离实际，学生当然不会喜欢，学习的积极性和创造性也就大大降低了。这种传统教育的“师徒”关系已不能适应现代教育的要求。新课程的理念，就是要变传统的师生关系为朋友关系、平等关系，教师成为学生学习的指导者、促进者，只有建立起平等互助的师生关系，教师才能从学生的角度出发去设计教学问题，生成新的知识点或者兴趣点，切实做好自己的工作，才能与学生共同学习进步，把自己的作用发挥到极致。站在合作者的平等地位上，学生才会积极主动参与。

四、优化课堂教学方法，实施互动教学模式

要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，让课堂在生活中的真实情境或在师生创设的一系列符合学生自身实际的情境活动中开展，积极投入到思想品德课堂的创新实践中，培养能力，陶冶情操；新课程倡导以生为本的理念，强调以学生为主体，对学生的个性发展、全面发展以及终身发展负责，使学生由被动接受知识的灌输转变成知识的主动探索者。

课堂教学是促进学生素质全面发展培养学生创新能力的主渠道。如何释放学生的激情，调动学生求知欲望，激发学生的学习兴趣，完善学生的人格，这些都是需要教师通过优化课堂教学体现的具体内容。新的课程理念下的思想品德教学，教师应由知识的传授者转向学生学习的参与者、促进者、指导者和引领者，实现教师角色的转变。随着思想政治课考试的改革，开放性试卷注重学生能力的考查，我们的课堂教学，应该把提高每位学生的各方面素质作为最终目标，重视能力的培养。

五、问题生活化、生活问题化，构筑师生互动平台

“师生互动”作为新课程的一个价值取向，是指在教学过程中，师生之间通过交流、沟通、合作的方式分享彼此的思考、经验和知识，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共享共进，实现教学相长和共同发展的一种教学方式。没有师生之间交流互动的课堂，是不健全的课堂，是残缺的课堂，是沉闷的死气沉沉的课堂，最容易形成“满堂灌”的课堂形式。

要形成师生互动的课堂格局，就必须寻找到学生感兴趣的话题，使教材中的问题能够用生活中的实例来佐证，实现“问题生活化”；生活中的事例也要能够设计成问题，用教材中的理论来解释，实现“生活问题化”，这些正符合陶行知的“生活即教育”“教育即生活”的教育理念。把现实生活中发生的事情引入课堂教学，就能引起师生之间的共有话题，产生强烈的心理共鸣。生活、问题，问题、生活二者是紧密联系在一起的，它本来就应该是思想品德课教学应该解决的问题。

互动是思想品德课堂教学的主旋律，让思想品德课堂在教学互动中走向高质高效。如果我们不仅把它看作是一种教育理念，还当作是一种美的境界来追求，在思想政治课的舞台上，我们的教学才会不断地焕发出生命鲜活的动力，充分享受其中的乐趣！

参考文献：

[1]《思想品德课程标准》

[2]《新课程培训教程》