浅谈中职基础会计教学

吕小辉

基础会计是中等职业学校会计专业的主干专业课，其任务是使学生掌握初级会计所必备的会计基本理论、基本知识和基础技能。学好这门课程，对进一步学习专业会计和相关管理类课程有很大帮助。因此，如何教好这门课，使学生学好这门课，值得探讨。

一、认识会计基础工作的重要性，明确基础会计学习的目标和任务

随着社会的进步和经济的发展，特别是近年来电脑的普及，会计领域也进入了快速发展的时代。运用电脑进行会计数据的处理，不但使会计人员从繁重的手工操作中解脱出来，而且大大提高了会计工作的质量，促进了会计理论的发展。那么有了电脑，是不是就不用学习基础会计了呢？笔者认为，不管科技多么发达，会计理论是会计人员必备的基础知识，学生要知其然，更要知其所以然，明白学习基础会计的任务。教师要清楚基础会计的教学目标，重视该课程，激发学生学习的热情与动力。

经济越发展，会计越重要。基础会计的学习，是保证会计工作规范化的一个重要手段。随着改革开放的深入和社会主义市场经济的发展，科学技术和教育水平不断提高，新的会计业务不断出现，新的经济规章制度也不断出台，这都要求教师树立起终生学习的观念，了解企业对人才的要求，了解企业经济业务的变化，不断更新知识结构。因此，重视会计知识的学习，是做好基础会计教学的保障。

在实际工作中，会计行为的规范化和会计资料质量的高低，完全取决于会计基础工作者的水平。而会计基础工作的好坏，也会影响到会计工作者利用会计资料的合法权益的有效性，影响到相关工作人员的利益分配和社会资源的合理配置，进而影响到整个社会的经济秩序。加强基础会计学习，是会计工作顺利进行的重要保证。如果没有健全的会计基础工作，收集、处理、利用和提供会计信息就会失去可靠性，会计工作水平也就无法提高，会计质量也无法保证。因此，要充分让学生认识到会计基础工作的重要性，认真对待基础会计课程的学习。

二、改变按部就班的教学程序，选用模块教学

现代会计教材，都是按中职会计专业教学大纲编写的。教师按部就班地根据教材进行教学，对基础知识水平较低的中职学生来说，学习起来非常困难。那么如何改变传统的教法，让学生容易接受，并认真地对待基础会计课程的学习呢？笔者认为，要改变传统的教学方法，选用模块教学，具体做法是：打乱以往的教学章节次序，将基础会计内容分为：会计核算程序、会计基本知识、会计方法、会计实务应用四大模块进行讲解。

会计核算程序包括：企业的开办及运行、企业资金运动、企业会计岗位介绍及设置、会计人员职责及道德标准、会计业务流程的介绍、会计档案的装订及保管等。

会计基本知识方面主要讲解会计的产生与发展、会计的概念及职能特点、会计的对象、会计的作用、会计常见的一些用品如凭证、账薄、印章等。

会计方法包括：会计核算的前提和基础、会计信息质量要求、计量、设置账户、复式记账和借贷记账方法、会计凭证的编制与审核、会计账簿的登记、成本核算、财产清查、编制会计报表等。

会计实务应用方面主要包括：借贷记账法在经济业务中的应用、企业经济业务活动中的账务处理等。

各个模块的教学都要严格制订教学目标、教学计划，按照章节知识点的难易程度合理分配教学课时，配备合适的教学案例，撰写课堂总结，建立课程考核评价体系，全面提高教学质量。

三、注重课堂教学，提高学生学习积极性

课堂教学是一门艺术，组织好每一堂课，也是保证教学质量的前提。会计专业理论知识本身比较枯燥。活跃的课堂气氛可以使学生保持好的学习状态，易于接受新知识。在基础会计课堂教学中，教师应更新教学观念，确立以学生为主体的现代教育观，根据知识点联系生活中、企业中的典型案例，激发学生的兴趣。有了兴趣，才能提高学生学习的积极性，才能变被动为主动，让学生自觉去学习，这是保证课堂教学质量很重要的一个方面。

另外，要运用多媒体教学。基础会计课程，有些内容不是很直观，运用多媒体辅助教学，可以将图表、文字、图像、声音等素材整合、优化成一个系统，将抽象的专业知识转化为直观的画面，深入浅出地说明难点，讲清疑点，变无声为有声，以强化感知，帮助学生理解。如讲授会计报告中资产负债表的编制方法时，由于涉及的业务广、项目多，如果每一个项目都要教师去书写、去讲述，工作量大，往往讲过了这个、忘记了那个。而教师运用备好的课件进行教学，可以把课堂上节省下的时间用在对典型案例的讲解上，让学生能够通过加工整理制作的课件，从整体上认识资产负债表中各个项目的编制方法，不至于顾此失彼。这样生动、形象的教学，促使学生提高了学习自主性，加快了个性化发展，提高了教学效果。

四、重视实训课程的质量，为学习会计理论打好基础

基础会计课程实用性较强，教师在讲授知识点时，一定要将知识讲透、讲明白，还要特别注重实训课的质量，提高学生的动手能力。有的教师认为，实训课不过是让学生看一下模拟账，了解一下经济业务的流程。其实，这样只是让学生表面上了解了会计。要想让学生掌握会计知识，具备会计人员的操作能力，这还远远不够。笔者认为，实训课程应不仅是让学生去观摩，还要让学生多操作、多动手。只有这样，学生才能在提高动手实践能力的同时，强化理论原理，牢固掌握财会人员必备的基础知识。

学校会计专业模拟实训室的建设很重要。会计模拟实训室模拟财务处（科）设置各个岗位，室内陈设完全仿真，备有各种原始凭证，配备应有的办公用品，如计算器、算盘、科目章、印台、墨水、胶水、回形针等，还有会计凭证、账簿、报表样本。模拟实训室应具备会计工作各个环节的详细流程图、各个岗位的职责要求，让学生一进门，就有种真实感。

学生实训不能只限于在学校的会计模拟实训室，更要注重进入企业进行实习。学校实训部门应该安排学生到相关的企业、会计事务所，让学生见习真账实务的操作。学校讲授的财务知识，多是课本上的，同现实中的会计实务有所区别。不同企业、不同行业的经济业务都不相同，从不同的业务中找到与课本理论的共同点，可以使学生对会计理论有更深刻的认识。学校应多提供机会让学生对工厂、企业的财会部门进行观摩，多向财会人员请教，增加对凭证、账簿、报表等的感性认识。通过观摩，可以促使学生去认识社会，认识自己的优势和不足，为自己向会计工作者的角色转换作好思想准备，完成从量变到质变的飞跃。

总之，做好基础会计课程的教学，需要教师不断更新知识结构，以学生为本，转变教学观念，认真对课程、教法进行研究。 （责编 陈 颖）