如何提高初中学生英语口语表达能力

吴慧

摘 要：《义务教育英语课程标准》要求初中学生能用英语表达简单的观点和意见，能参与讨论，能与他人沟通信息，能情景对话、表演短剧等。但英语教学的现状是很多老师仍然过于注重习题的演练，语法的讲解，忽视口语表达能力的培养，违背了英语学习的规律。英语听说读写四项技能是相辅相成相互促进的，忽视任何一项都会制约其他技能的发展。

关键词：口语；表达能力；初中生

一、在阅读教学中培养学生口语表达能力

口语表达首先要有话可说，有感而发，难易适中，且能激发学习兴趣。在课文阅读材料中提炼口语练习话题是最理想的方法之一。例如，我在处理How do you learn best？这篇阅读材料时，先让学生小组收集学好英语的各种方法，五分钟后各组汇报，然后再讨论哪些是最好的方法。在这个过程中学生说了大量的英语词句，如， reading English magazines， watching English movies，having conversations in everyday life，I think sending English text is also a good way等。我几乎对每篇阅读都先从提高口语表达入手，这样不但提高了学生的口语表达能力，还为阅读理解和英语写作做了很好的铺垫。

二、在朗读教学中培养学生口语表达能力

《义务教育英语课程标准》要求初中学生的口语表达要语调自然，语气恰当。大声朗读是培养学生口语表达能力的一种行之有效的方法，朗读适用于不同基础的学生，朗读的方式可以多种多样：个体读，分组读、表情朗读等。每一种形式的朗读都是对知识的消化、吸收，都是對口语表达能力的培养。特别是表情朗读对学生领略语言文化的魅力有巨大的促进作用。在特定的环境中，体会文本的语气内涵，用或幽默，或激昂，或喜悦，或失望悲伤的语气读出来，从而增加学生对语言美的领悟，激发学生的表达欲望。学生就不是被迫表达，而是主动积极地展示语言的魅力。

三、在复习环节中培养学生口语表达能力

目前，无论是小学生，还是中学生，他们的英语学习主要在课堂上。因此，我充分利用复习环节锻炼学生口语表达能力。如课前要求学生开火车式的ask anybody any question。这样每位学生都将根据自己的实际能力准备回答一个问题和提出一个问题，体现了面向全体学生，注重能力培养这一理念。另外，我还尽量将上一节学的内容设计成口语表达型：如用所学词语造句，用所给的关键词说一段话。有时让学生将所学的两句话的对话内容进行拓展性的再对话，拓展成四句或六句，或创设一个情景让学生根据情景展开对话。最好操作的一种方法就是看图说话，看实物说话，看情景说话等，让有表演才能的学生摆个POSE，或做些动作，其他同学进行配音。总之，我尽量调动不同层次、不同爱好学生的兴趣，让他们都能在原来的基础上有所收获。

（作者单位 陕西省榆林市横山县职教中心）