学习型社会视阈下高职辅导员团队建设

韩冰

【摘 要】学习型社会视阈下高职辅导员团队建设是构建书香校园的一项重大而极具现实意义的举措。高职是知识的渊薮，辅导员坐拥书城，博览群书近水楼台。如何培育高职辅导员文献情意，做知识骄子，文章论述了学习型社会视阈下高职辅导员团队的意义，提出学习型辅导员团队建设的路径设计。

【关键词】高职；学习型；辅导员团队

1.学习型辅导员团队建设的意义

1.1 高职院校创新发展的强大引擎

打造学习型辅导员团队、培育高素质辅导员队伍是适应全面推进管理创新不断增强高职的综合实力的需要。这就要求高职注重学习型辅导员团队建设，实施学习型辅导员团队战略，以优秀学习型辅导员团队作引领，依靠高素质的辅导员队伍作支撑，实现高职的科学发展、创新发展。打造学习型辅导员团队、培育高素质辅导员队伍是推动高职创新发展的内在动力。辅导员是推动高职发展进步的根本力量。实施全体辅导员提高素质，根本的一条就是要打造学习型辅导员团队，培育高素质辅导员队伍。打造学习型辅导员团队，培育高素质辅导员队伍，是推动高职科学发展、创新发展的强大引擎。

1.2 有利于和谐校园文化的构建

党的十八大把“促进人的全面发展”纳入中国特色社会主义道路的内涵之中。和谐校园建设是和谐社会建设的重要组成部分，实现人的全面发展是构建和谐社会的核心内容和最终目的。人的全面发展最重要的是人的素质和能力得到全面提升。和谐校园文化建设中，辅导员是高职院校学生管理工作的具体承担者，是相关政策、相关制度的执行者。所以辅导员更要以学习为手段，提升综合素质，以实际行动为和谐校园文化建设提供创新动力、智力支持和人力资源保障。

1.3 有利于提升辅导员素质

高校是人类文化的集散地，拥有古今中外的灿烂文化，被誉为“读书人的天堂”，辅导员在高校工作，坐拥书城，拥有得天独厚的条件品味万卷书香。手不释卷，以书为友，通过学习触摸大千世界，洞悉世事，增长智慧，陶冶情操，在博览群书中升华思想，提高辅导员素养。

辅导员通过读书学习俯瞰天地，博览古今，提升自己的思想境界；通过读书学习净化心灵，见贤思齐，远离喧嚣，拒绝功利，提升自己的道德境界；通过读书学习察时知变，洞晓人生，提升自己的精神境界，从而树立正确的人生观和价值观，爱岗敬业，在修身养心的同时，收获生活的从容与自信、大学生的尊敬与拥戴。虽然读书并未给辅导员直接带来功名利禄，只有不断加强读书修养才能有独特思想，才能吸收各种知识营养，在大学生中提升自我价值和自身形象。辅导员只有不断学习，更新自己的知识结构，才能适应社会发展的需要。

2.打造学习型辅导员团队的路径

2.1 坚持学以致用原则

以创建学习型领导班子为引领，制定学习制度和推进计划，每月至少组织两次学习，加强对专业技术和业务知识的学习，做好学习笔记和撰写心得体会。下发课题攻关任务，每名班子成员都要结合工作实际进行课题研讨。班子成员联系高职发展实际，深入各个部门积极开展创新发展专题调研，形成高质量调研论文。经过反复调研论证研究确定高职未来发展规划，明确长远发展目标。

高职领导带头示范，作为学习型辅导员团队创建工作的组织者、领导者和示范者。尽力做到学有所成、学有所获、学有所用，通过学习，提高解决实际问题的能力，并在解决问题过程中探索、学习新的方法和技能，不断提高工作水平。注重原则把握和方式创新，解放思想，更新观念。

开展每月一次全体辅导员集中学习，及时传达工作部署，组织业务知识、政治理论、法律法规等方面的专题学习，为创建学习型辅导员队伍奠定坚实的基础。以日常学习教育为手段，实行高职管理方面的内容网上自学，并不断更新网站内容，为辅导员日常有针对性地学习相关岗位知识提供了便利条件。营造快乐学习、快乐工作、爱岗敬业、创新发展的良好氛围。树立全新的学习理念，变“要我学”为“我要学”，把学习当成一种境界、一种时尚、一种觉悟、一种责任、一种追求。树立“学用结合”的理念，把学习引入工作，使学习工作化，工作学习化，实现工作、学习“两促进、两提高”。

2.2 注重培训机制的建立

每年初根据实际需要，针对法律法规、大学生管理理论、业务拓展、新知识等方面的内容按月制订培训计划，定期举办培训班，进行高层讲座，集中全员进行专题学习，互动交流，让辅导员充分了解专业知识，丰富知识点，拓展知识面，促进辅导员综合素质的提高。

通过专题知识讲座多场和召开座谈会，研讨会和学习培训，使全体辅导员的岗位履职能力、综合素质得到有效提高。此外，通过各种培训方式，加强对辅导员进行学历教育，充实他们的业务知识和工作技能。鼓励具有培养潜质的辅导员进行硕士学历教育，为辅导员的成长搭建平台。

2.3 完善激励机制

制定高职辅导员量化考核表，严格执行各项规章制度，每月一次量化考核排名，对成绩优秀的辅导员进行表彰奖励并增加绩效工资。坚持“重人品、比才干、重能力、看实践”的选人用人机制。进一步加大辅导员引进机制，积极与校领导协调，吸引更多的研究生到高职辅导员队伍发展，充分发挥他们的聪明才智，为高职的发展贡献力量。加强跟踪考核，完善用人机制，加大绩效考核力度，建立辅导员信息库，合理配置辅导员、优化辅导员结构。同时大力宣传、发掘先进人物和先进事迹，坚持典型引路，倡导岗位成才。广泛宣传各类优秀辅导员典型事迹，努力营造尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的浓厚氛围。逐步建立健全科研奖励、学术交流、人员培训等方面的具体保障措施。高职拿出部分资金作为科研和创新奖励基金，充分激发辅导员努力钻研业务，积极参与大学生创新的工作热情，鼓励每一位辅导员树立岗位品牌，共同打造高职的品牌形象。

2.4 坚持长效机制

胡锦涛同志指出：“要用事业凝聚人才，用实践造就人才，用机制激励人才，用法制保障人才，努力把优秀人才集聚到党和国家的各项事业中来，形成推动我们事业发展的强大人才队伍。”这一精辟论述，为我们进一步做好新形势下的高职辅导员队伍建设指明了方向。

认真落实好打造学习型团队、培育高素质辅导员队伍具体工作的目标，着眼高职大发展的长远战略，制定长期性辅导员队伍培育任用规划，始终把辅导员队伍建设作为高职的一项重（下转第77页）（上接第74页）要任务来抓，形成长效机制。引导和培养辅导员树立终身学习意识，使学习成为辅导员的自觉行动。在全校营造一种崇尚学习、尊重知识的文化氛围，人人热爱学习，个个沉醉于科学研究和业务创新，任何一个辅导员都会受到这种情绪的感染。这种文化氛围的营造可以为学习型校园的创建提供一个良好的精神环境。学习十八大精神，学习现代科学文化知识，学习履行职责所需的一切知识，高职院校发展的基本规律、高职院校工作的基本技能及读者服务的基本方法，学好本专业知识和其他学科知识，学习计算机知识及提高实际操作能力，秉持学无止境的态度，在不断的学习中追求日常工作的精益求精。

2.5 引导辅导员将学习内化为生命的需要

辅导员要做上通天文、下知地理的渊博学者，根据辅导员的专业特长和爱好，推荐符合辅导员口味的有价值的图书，引导辅导员将理论运用于实践。辅导员们不仅要读书学习，而且要实践；不仅要学知识，而且要学技术。引导辅导员“读活书、活读书、读书活”，即不仅要学会动脑，而且要学会动手；不仅要懂得道理，而且要学会生存；不仅要提高自己的修养，而且要学会与人和谐相处。引导辅导员深阅读与浅阅读、理性阅读与感性阅读要相得益彰，以深阅读获取知识、提升自己，以浅阅读了解信息、休闲消遣；深阅读讲究的是反复咀嚼，反复品味，反复思考，浅阅读追求的是快速浏览，一目十行的快感；以深阅读求专，以浅阅读求广，达到学习内化为生命的需要这种程度。

综上所述，打造学习型辅导员团队是一项系统工程，要激活辅导员学习动力，树立“团队学习”的理念，不断激发每个辅导员的热情，挖掘每个辅导员的潜能，将分散在每个辅导员头脑中的知识、信息和经验整合成高职共同的财富，并使之转化为大学生成才成长、推动高职开拓创新发展的动力。

参考文献：

[1]钟健雄.高职学习型辅导员队伍建设路径探究[J].教育与职业，2012（12下）：98-99.