浅析提高高中英语课堂效率的方法

辛宜芳

【摘要】课堂教学是教师对学生传授知识、培养能力的主要方式，也是教与学相互作用的过程。教师应适应新时代的教学要求，改变教学理念，灵活应用教学方法，利用网络资源，优化课堂教学气氛，才能获得最高教学效率。

【关键词】高中；英语；教学

一、改变教学理念

高中英语新课标教材内容新颖、图文结合，每个知识点、每一个单元编排都非常科学，这有利于培养学生在学习中创新和实践的能力。新教材明确规定了教师的教学目标是促使学生在义务教育阶段学习的基础上，发展自主学习与合作学习的能力，掌握有效的学习策略，强化学生英语综合语言运用能力，提高学生获取信息与处理信息、分析问题和解决问题的能力。在新的教材中体现了注重传授语言知识、培养语言技能，还注重学生文化意识、情感态度和学习策略等多个方面的培养。因此，教师在教学中应改变原有的教学理念，把课堂还给学生，同时教师要创设多角度、多层次的课堂语言学习环境，以便激发学生学习激情与兴趣。要根据本班的学情及本课堂的学习目标，选准教学的切入点，设计出适合本课堂的教学模式。有条件的学校可以配备一定的教学器材，及时反馈，不断总结教学经验，优化语言教学，提高课堂效率。

二、构建平等和谐的师生关系

教学不仅仅是传授知识，也是师生之间情感交流的过程，所以融洽的师生关系及良好的教学气氛是上好英语课的关键所在，也是激发学生英语学习兴趣的源泉。在教学活动中，应充分满足学生对知识的渴望及获得尊重的心理需要。教师要关心和保护每一个学生，也要尊重每一个学生的个性差异，为学生创造一个民主、轻松、愉悦的教学环境，给每一个学生提供均等学习机会。要善于了解学生的闪光点，了解学生取得的每一小步进步，让学生充满自信心，以激发学生学习兴趣和上进心。同时要宽容学生的错误与过失，做学生的知心朋友，从而有利于构建平等和谐的师生关系。教师要多用表扬的语言鼓励学生，让学生体会到真正的学习乐趣，以最大限度地调动学生学习的主动性与积极性，让学生变“要我学”为“我要学”。

三、采用有效的教学方法

正确的教学方法是教师教育艺术性表现的重要形式。古人云：“教有定则，但教无定法。”教师要根据教学内容、教学目的以及学生的心理特点，同时要根据实际条件、个人的教学风格和特点，不断创新自己的教学模式与方法。讲台是教师的舞台，为了吸引学生的注意力，教师必须要通过语言、知识、人格魅力及教学艺术创造一个引人入胜的学习情境，从而有效地激发学生的学习动机、兴趣、情感。在教学过程中，教师在课堂上可采用多种形式，如讲故事，播放幻灯片、录像等，给学生创造一个充满激情的学习氛围，这样学生就会带着好奇心去求知，最大限度地激发学生英语学习的积极性。利用课堂的每一分钟处理知识，对重点、难点及关键性的知识要精讲，多练。要善于用已学过的知识来引出新知识，从而产生迁移。在学习新知识的同时，复习旧知识，使新旧知识相互渗透，形成整体。除此之外，还可利用直观教具或电化手段来辅助教学，调动学生的多种感官，强化对教材的感知，以提高学生的学习兴趣，加深理解，强化记忆，获得理想的教育效果。

四、突出重点，化解难点

在每一节英语课中都有几个最主要的知识点，教师整堂课的教学目标都应该是围绕着这个教学目标而展开的。教师可以在每一节课上课之前写出这节课的主要知识点以及这节课的教学目标，以便让学生可以及时地了解这节课他们要学习什么、掌握什么。教师教授重点内容的过程，是整堂课教学的高潮部分，教师要充分利用所有的教学道具使学生兴奋起来，加深学生对本节课所学知识的印象，激发学生对英语学习的浓厚兴趣，提高学生对新知识的接受能力。对于重、难点句型及词汇应当反复进行操练，当堂检测，直到熟练掌握为止。

五、多样化的课堂形式是提高课堂效率的手段

如果想要学生在课堂上的注意力高度集中，仅仅靠教师在上面讲、学生在下面听的授课方式是不太可能的。所以，教师应当积极运用一些多样化的课堂活动形式，课堂教学活动的合作交流可以充分促进学生在学习活动中发挥主体作用，更好地激发学生学习的主动性、积极性，使他们积极主动地参与整个教学活动过程。实践证明，学生在合作学习时，总是兴趣盎然，热情很高。比如，教师对学生的活动、小组活动、学生对学生的活动等。

六、利用多媒体加大课堂教学容量

有效的媒体教学手段有助于增加课堂教学的容量、密度和速度。尤其是在复习课堂上，适当地使用多媒体教学手段，不但可以活跃课堂，更能提高学生的参与面和参与度。现代化的教学手段，有以下几个特征：一是使每节课的教学内容更加丰富；二是可以减轻教师课堂板书的工作量，使教师有充足的时间来讲解本节课的主要知识点，提高课堂效率；三是具有很强的视觉和听觉效果，可以充分地调动学生学习的主动性；四是有利于学生对本节课所学的内容进行直观的回顾和小结。当然，教师应该正确运用多媒体技术手段，注意避免多媒体教学容量过大的问题。例如，在进行“英语听力”教学时，教师可以运用多媒体设备，让学生欣赏一些英文电影、短片，同时让学生记录其中的一些知识，还可以让学生通过欣赏有关的电影素材，来比较不同国家文化的区别，比如，比较两个不同民族之间问好、名字、请客、公共场合礼仪的形式和做法，让学生不仅仅能够知道英、美等国家的风俗人情，还能够了解自己民族的风俗习惯。