小学语文如何培养学生的创新能力

邱伟权

【摘要】创新能力的培养是现代社会对教育的要求，是国家持续发展的需要。培养学生的创新能力，就应该更新教育观念，强化学生的创新意识，发展学生的创新思维。

【关键词】小学语文教学；创新能力；培养

“创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，一个没有创新能力的民族是难以屹立于世界民族之林的。”江泽民同志关于创新精神的重要论述，道破教育活动的真谛。开展创新教育，培养创新人才是中国教育改革的当务之急；是我们广大教师义不容辞的责任和义务。课堂是培养学生创新能力的主阵地，我们必须教育教育观念，寓创新能力的培养于教学中。对此，我认为应着力做好以下几方面的工作：

一、更新教育观念，树立创新教育思想

教师肩负着传授知识、培养能力、发展智力、发展学生个性的主要任务。但长期以来，广大教师受中国的传统教育观念以及片面追求升学率的影响，重知识的灌输，轻能力的培养，忽视了学生的思维过程。使一个个充满个性的孩子都成了被动接受知识的“容器”。对此在小学语文教学活动中培养学生的创新能力，当务之急教师不断更新教育观念、提高自身素质，挖掘教材的创新性，改革传统的教学方法，进行创新性教学。只有具有创新意识、创新精神的教师，才能培养出创新性人才。把学生当作活生生的、创造潜能的主体。从学习目标的确定到学习方法的选择，从学习计划的制定到学习内容的选取，以至于学习进度、学习时间等都必须由学生自主决定。在教师的引导下进行探究性的、自主性、合作性和创造性的学习。完善科学的评价机制，在评价教学时要由重知识向重能力、重发展、重创新转变。

二、保护好学生好奇心和求知欲，激发学生创新的动机。

《新课程标准》指出“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲”。千方百计的爱护和保护学生的好奇心，不断激发他们的求知欲，肯定和鼓励他们的点滴发现，引导他们敢于想他人之想，做他人之未做，这样他们的创新欲望就会激发起来。

好奇心强是小学生的天性，有好奇心才会有独到的见解与独特的思维方式，才会能够主动思考、大胆探索。教师在教学的过程中采用启发性的语言，创设问题情景，提出难易适中而富有启发的问题，激发学生的创新欲望，引导学生自己去发现，自己去求知。在求知过程中教师要时刻关注学生的想法和发现，哪怕他们的想法你觉得是那么的幼稚，甚至感到荒唐可笑；哪怕他们的想法你觉得是那么的不可思议，教师都要肯定。千万不要嘲笑、挖苦和讽刺他们的奇思异，否则就会扼杀他们的好奇心，求知欲。举行各种竞赛活动，使学生发挥自己的潜能，满足学生自我表现的欲望和创造的欲望。教学过程中，经常举行朗读比赛、书法比赛、写作比赛、听写比赛等。如在听写比赛中，老师随意听写生字、生词，看谁记得多，记得准。这富于挑战性的做法，即满足了学生自我表现的欲望，又使其创造性的积累了词语。

三、鼓励质疑问难，勇于创新

古人云：“学起于思，思源于疑。”疑是一切发现创新的基础。创新意识来自质疑，只有善于发现问题和提出问题的人，才能产生创新的冲动。提问是一个人从已知伸向未知的心理触角，是创新意识的具体表现。因此，教学中教师应善于启发、诱导学生多思考、多质疑，以疑启思，提高思维的变通性。应充分运用“变式”，对同一问题、同一事物，从不同角度、用不同方法进行全方位的思考和揭示，使其思维产生矛盾，意见纷呈，这时教师放开让学生各抒己见，使学生置身于思考探索的气氛中。教师的点拨应尽可能将已知信息沿着不同的途径朝各种可能的方向扩散，从而引出更多的信息，培养学生的发散思维，训练学生的思维变通性，从而培养他们的创造力，促进创新能力的发展。

四、课堂教学中摒弃繁琐分析、串讲串问的旧模式，实现学习与创新相结合

繁琐分析把生动感人、充满情趣的课文肢解得支离破碎，使语文教学失去了情感、情趣和魅力，这样违背了语文教学的特点，也违背了儿童学习的规律。在阅读一篇语言文字材料时，老师提出“读了这篇文章你知道了什么？”这样一个问题后，放手让学生自己翻阅工具书，查阅有关资料，认真地阅读思考，梳理好自己读懂的内容；再提出“你还有哪些地方不懂？”这样一个问题，让学生自己通过仔细的阅读思考勾画和记录疑难问题，做好和同学交流的准备。不是有人说过“一千个读者就有一千个哈姆雷特”吗？当一个语文老师在阅读教学的课堂上如果能够听到一个个学生经过独立思考以后对阅读材料的不同理解和感受，难道不是一件值得欣慰的事吗？

五、改革教学评价，培养创新精神

传统的教学评价局限于教师对学生的评价如在某一学生答对问题时，就要求所有学生用掌声对其表示鼓励，这样很容易将学生的看法统一到学生的认识上，不利于培养学生的创新精神。教师认为好的，并不代表所有学生都认为好，要积极培养术异思维，倡导学生对学生要公平的评价，使学生能相互启发帮助，实现共同进步。教师只有真正放下架子，摆正位置，才能在教学中摒弃“我只有教你才会”的思想和“牵着学生走”的教学路子。要相信学生也有自主学习的愿望和能力。这样学生的创造思维和创新能力才能培养起来。

此外，我们还应开设一些课外活动，让学生有更多自我展现的机会。如在班队课上自编自导小品或课本剧；朗读并张贴自己创作的作品等等，从而使学生在表现中创新。

综上所述，在不断改革应试教育弊端，全面推进素质教育的今天，让我们时刻铭记江总书记的话：“坚持创新、勇于创新”，使教育成为一片培植孩子创造思维的沃土，一块培养孩子创新能力的天地。