中小学图书馆信息素养教育浅析

杨伟

摘 要：论述了中小学图书馆对中小学生进行信息素养教育的重要性以及中小学图书馆的优势作用，提出了利用中小学图书馆进行信息素养教育的具体措施与途径。

关键词：信息素养；中小学图书馆；措施与途径

随着信息时代的日新月异，在人才培育的目标模式中，一个新概念——信息素养，正在引起世界各国越来越广泛的重视，并逐渐加入从小学到大学的教育目标与评价体系之中，成为评价人才综合素质的一项重要指标。信息素养不仅仅是孤立的诸如信息获取、信息检索、信息交流等的信息技能，而且是这些信息技能用于信息问题解决和进行创新性思维的综合的信息能力。专家认为，信息素养不仅是个体一定阶段的目标，而且是整个社会成员终生追求的目标，是信息时代每个社会成员的基本生存能力。

一、中小学图书馆进行信息素养教育的重要性

信息素养教育是信息技术不断发展，并同教育相结合的产物，提高信息素养是时代发展的要求。在工业社会以前，如果说一个人缺乏基本的“读、写、算”能力是文盲的话，那么，信息时代中缺乏基本的信息素养，就是现代文盲。可见，要在激烈的竞争中占有一席之地，必须具备及时、准确掌握信息，科学、有效利用信息的能力，即信息素养。

由于人的智力发展具有阶段性和连续性特点，教育一般由初级阶段到高级阶段逐步发展。因此，信息素养教育必须从基础教育阶段开始。从智力发展的阶段性来看，中小学生正处于成长时期，接受速度快、可塑性大。在这个时期通过生动活泼的形式来进行信息意识和信息能力的初级训练，能使他们较早形成“信息观念势场”，激发信息需求与阅读兴趣，初步掌握获取知识的技能。而且，当他们初步具备信息能力后，自觉能力、思维能力和创造能力都能得到发挥，从而为他们终身学习打下基础。

信息素养教育是一项系统工程，涉及许多方面和部门，学校图书馆是学校的文献信息中心，凭借着自身丰富的文献信息资源、广阔的信息网络、现代化的服务设备以及优秀的专业技能信息人才等多方面的优势，必将成为学生信息素养教育的主要基地和主要承担者。

二、中小学图书馆进行信息素养教育的优势

信息化时代，图书馆界正在发生着变化，由图书馆支配读者的时代正成为过去，图书馆将以读者的口味来决定馆藏的内容和服务的方式，读者自主选择自由欣赏文化内容并支配图书馆的发展方向、发展形式的格局正在形成，即图书馆的主动服务正成为各类型图书馆转型的方向。中小学图书馆应该根据图书馆发展变化以及中小学的发展方向、素质教育的要求来积极配合信息素养教育，利用手中拥有的得天独厚的知识与信息优势，在信息素养教育中能起到学校教育和家庭教育不可替代的作用。

随着基础教育课程改革的不断深入，新课程在中小学全面实施，新课程十分重视中小学生信息素养的教育。新课程改革标准中明确规定，图书馆是重要的课程资源，中小学图书馆是学校书刊资料的中心，是为学校教学教研和課外阅读服务的机构，是学校实施信息素养教育的重要阵地，是配合新课程改革、推进教育教学科研、培养学生创新精神和实践能力不可或缺的资源。图书馆的优越环境和资源，是培养信息素养的最佳场所，其阅览环境、可供查阅与检索的信息资源和所提供的各种信息服务，为中小学生的信息素养教育创造感性的氛围和实践的条件；它拥有文献信息工作的专业馆员，可进行理论教学与实践指导和咨询。中小学图书馆与学校教育教学紧密相连，理应成为中小学信息素养教育的指导中心。

三、中小学图书馆开展信息素养教育的措施与途径

1.宣传信息素养教育，培养信息意识

信息意识，是人们对信息需求的自我感悟，即人们对信息的捕捉、分析、判断和吸收的自觉程度。通俗地讲，就是面对不懂的东西，能积极主动地去寻找答案，并知道到哪里、用什么方法去寻求答案。中小学图书馆培养信息意识应从以下两个方面入手：

（1）培养学校图书馆员的信息意识。强烈的信息意识是信息资源开发和利用的强大动力，中小学图书馆要教育馆员，深刻认识到信息在知识经济发展中的地位和重要作用，不断提高自身的信息获取能力、信息处理能力、信息创新能力，树立起现代教育的信息观。

（2）培养中小学生的信息素养。培养中小学生的信息意识是进行信息素养教育的前提条件。信息的获取、分析、处理应用能力是信息社会最基本的能力和素养的标志。学校图书馆应注重启迪学生的智慧潜能，通过对他们的教育和培训，普及信息检索知识和方法，强调培养学生利用图书馆的基本技能，“工欲善其事，必先利其器”，提高他们的信息意识、信息能力和信息观念。

2.充分利用图书馆的网络优势，展开信息素养教育

（1）多媒体教室服务。学校图书馆应充分利用多媒体教室为学生提供网络教育。互联网是飞速发展、跨越时空的大型全球“信息资料库”，让学生读者通过互联网搜索对自身学习有用的资料，学会利用网络构筑自己的学习空间，创造自主学习的条件，变为主动学习的主体，以提高学习的主动性和积极性。

（2）图书馆主页服务。学校图书馆应组织学生读者进行调研，根据学生的需要，让学生自己做主设计网站的架构，然后让他们利用课余时间对所需的信息内容进行搜集、整理，最后由我们的图书馆员对内容分门别类，充实到图书馆主页上为学生提供服务。

3.培养学生良好的信息品质，提高信息处理的能力

在信息时代，面对瞬息万变的海量信息，面对杂乱无序的网络信息，中小学图书馆要通过信息素养教育，提高学生对网络信息的鉴别能力，培养他们良好的信息品质，开展网络知识和信息检索技能教育，让中小学生从大量的信息中选出正确健康的部分加以应用。

总之，计算机网络的出现和发展，给中小学图书馆开展信息素养教育工作带来了巨大的机遇和挑战，信息素养教育要求中小学图书馆的馆员从传统的信息资源的“组织者、保管者”转变成信息资源使用的“指导者、领路人”。中小学图书馆必须分担培养学生信息素养的教育任务，并根据社会对信息素养技能日益增长的依赖，制订相应的培养和教育策略，通过开设信息检索课程或专题培训，讲授信息检索的基本技巧以及常用数据库的使用方法等，增强中小学教师及学生的各种信息素养。

（作者单位 江苏省南通高等师范学校）