当代中学教师的心理素质构成要素

樊玉玲

摘 要：教师健康的心理素质，具有重要的教学意义。

关键词：中学教师；创新能力；热爱的情感；良好的情绪；耐挫折能力；良好的个性

健康和成熟的人格是健康心理的体现，教师的职业特点要求教师应当以健康的心理为前提。而教师健康的心理素质，具有重要的意义。它是教师完成工作职责的前提条件，是教师综合素质的核心要素，是教师整体素质和教育教学质量提高的基础与保障；直接影响学生的心理健康、学生的社会性和人格品质的发展；也直接关系到教师能否拥有健康、幸福的人生。从事中学教师工作的人，由于其学生的特点，必须具有同自己的职业相适应的心理素质，才能满足教师职业的要求。

教师应具有的心理素质如下：

一、中学教师要有创新能力

作为基础教育的实施者，中学教师要有强烈的创新欲望和创造能力，并将其体现在教学和教育的方方面面，才有利于培养学生的开拓创新能力。青少年虽然有共同的特点，但又存在着个性差异，因此，教师的教书育人没有千篇一律的做法可遵循，需要创新能力。教师只有具备创新精神，不断创造出新鲜的经验，才能让学生体验到创新，培养出创新。

二、中学教师要有热爱的情感和良好的情绪

有研究表明，影响教学质量的主要原因并不在于学科知识是否渊博，而是在于教师对待教学工作的态度和对学生的情感。热爱教育事业、热爱学生、热爱所教学科，是教师必备的情感心理品质。而热爱学生则是教师情感生活的核心，是教师实行教育的前提。教师良好的情绪是优化教学环境气氛的重要条件。教师良好的情绪，不仅可以充分发挥自己的潜能，还可以使学生置身于愉快而活泼的气氛中，从而用积极的情绪感染和影响学生。

三、中学教师要有耐挫折能力

時代的快速发展，不仅带来成功的机遇，更多的也是无法回避的心理负重和挑战。这要求人们必须具备较强的耐挫折能力。教师的心理挫折主要来自教育教学的不顺利。而挫折承受能力的大小，反映了一个人的心理素质和健康水平。较强的耐挫折能力，不仅可以保证工作的顺利开展，也可给学生以正面影响，引导学生总结经验教训，不断成长进步。

四、中学教师要有良好的个性

青少年时期是塑造良好个性的最佳时期，教师的良好个性是学生良好个性形成和发展的重要保证。教师的个性会通过日常的教育活动和与学生的交往潜移默化地影响学生，如此一来，学生的个性总或多或少地带着教师的个性痕迹。俄国著名教育家乌申斯基曾指出：“教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光，教育者的人格是教育事业的一切。”这就要求教师必须注意修养自己的个性，修身养性，每日三省吾身，达到以良好的个性培养良好学生个性的目的。

（作者单位 河南省南阳市二技校）