谈“十六字教学模式”在语文教学中的应用

秦会然

近两年，“创设情景、目标引领、先学后教、当堂达标”的十六字教学模式在我校轰轰烈烈地推行，经过这两年的亲身体验，我深切地感受到，十六字教学模式对于发挥学生学习的主动性，提高学生的学习能力，有着显著的效果。下面我就简单谈一下我是如何在语文教学中运用这十六字教学模式的。

一、创设情景

创设情境就是预设教学的情景，迅速引导学生进入课堂。可是传统激发学生兴趣的方法只是一支粉笔、一块黑板和教师的一张嘴。有些美丽的景象、动人的情节不能很好地描述出来。多媒体课件进入课堂之后，就成了激发学生兴趣的有效手段，比如，学习于坚的《黄果树瀑布》时，这篇课文的主旨是作者通过对比的手法表达了对黄果树瀑布的赞美之情，把以前图片中的黄果树瀑布和亲身经历、所触、所感的黄果树瀑布做一个对比，可是我们学习这篇课文时，课文仅仅配了一张黄果树瀑布的图片，对于亚洲这个最大的瀑布，到底是什么样的印象、什么样的感觉，学生依旧很模糊。于是，我就下载了一段黄果树瀑布的视频。一上课，我就展示了这段视频，让学生真正听到黄果树瀑布的声音，看到黄果树瀑布从高处往下奔腾一泻千里的气势，学生的情绪一下子调动起来了。于是下面的环节，读书、品析精妙句子、体味作者的感情都收到了事半功倍的效果，学生都由以前的被动学习转为积极主动学习。

还有一次，我们学习《敕勒歌》，由于这首诗歌最早的时候是以歌曲的形式传唱的，如果不能够原音重现，学生一定会感觉比较遗憾，可是以我的水平去给学生演唱这首豪迈奔放的歌曲，那难度是比较大的。于是，我又想到了多媒体，我就从网络上找到了腾格尔演唱的这首歌，并把它下载下来，放给学生听，腾格尔那雄浑、苍凉、豪迈的声音感染了所有的学生，有的学生也跟着小声吟唱，结果，课文的背诵自然不在话下。所以，适当地运用多媒体课件，能够很好地激发学生的学习兴趣。

二、目标引领

所谓目标引领，就是制定本节课的学习目标，用目标去引领学生完成本节课的学习任务。需要注意的是，目标的制定不能太大、太笼统，如果太大学生会模糊，不清楚本节课的学习任务是什么；也不能太小、太琐碎，如果太小，无形之中会加重学生的负担。因此，在制定一节课的学习目标时一定要具体实用，尽量目标内容化，内容习题化，便于学生清楚明白。我们学校各级段语文教师都是集体备课，本星期我们就制定出下一星期的目标引领卡，不仅有一节课的教学目标，同时还有整节课的教学步骤，引导学生不停地思考、讨论。可以说目标引领卡是几名语文教师智慧的结晶，在课堂教学时，教师手中的目标引领卡和学生手中的是一样的，这样，学生看目标引领卡就能明白这节课的教学内容。此外，目标引领卡上还有练习题，便于学生边学边练。

三、先学后教

先学后教就是学生根据目标引领卡上的内容先自学，学生在自学的时候采用小组合作的方法，同小组的学生在一块交流讨论，会的学生教不会的学生。如果有什么不懂的地方教师再适时点拨，教师只讲学生不会的，学生会的教师绝不多说。这就是所谓的兵教兵，师教兵。比如我们在教学郦道元的《三峡》时，第一课主要完成作者简介、重点字词及课文翻译，第二课时主要是分析课文的内容，因为郦道元的《三峡》是一篇优美的写景散文，它主要描写长江三峡优美的自然风光，所以，如何抓住景物的特点进行写景是本节课的重点，所以本节课设计了三个问题：1.找出课文描写了哪些景物。2.这些景物都有什么样的特点。3.体味作者的思想感情。

在教学过程我首先让学生熟读课文。俗话说，书读百遍，其义自见，古文教学朗读是不可缺少的。我就采用不同形式的朗读让学生对课文熟练掌握，学生自读，单独朗读，男女生分读，学生齐读。课文读过之后学生就清楚明白第一段是写山，二三四段是写水。写水是按照夏、春冬、秋的顺序，我就顺势提出问题：作者为什么先写山后写水？为什么先写夏季的水、后写秋季的水？学生经过讨论还是不能很好地得出答案，我就适时点拨，因为这篇文章出自《水经注》，《水经注》就是为水作注释的，学生一下子恍然大悟，三峡的水因为独特的山形山势而形成，所以写山是为写水做铺垫的。夏季水势最为浩大，所以先写夏季的水。春冬之时水落，所以次写，秋季水枯山空，所以最后写。明白了这一点之后学生继续读课文，分析三峡水的特点，学生在归纳总结三峡水的特点时，已经能够准确地说出他们的特点，教师再适时地补充、完善。最后，条理清楚地得出三峡四季水的特点。总之，在教学过程中一定要发挥学生的主动性，教师只是适时引导，补充、点拨，一定要改掉传统的满堂灌的教学方式。

四、当堂达标

当堂达标就是当堂学习任务当堂完成，在语文教学中，每课时目标引领卡背面都有堂清题，学生都有一个堂清本。一个小组的四个学生围在一起做堂清题可以只写答案，小组之间相互监督，不允许相互抄袭。然后，小组长之间互批，小组长改小组员的作业，教师可以抽查一两个大组的作业，如果有不达标的学生，要及时掌握，并找组长或者教师再做堂清题直至做对、做好。

我们学校除了堂堂清、日日清还有周周清、月月清。周清就是每个星期五的时候，每个学生以考试的形式做一张周清题。当然，这并不是真正的考试，不论教师采用什么样的方法，只要学生能够掌握周清题上面的练习题就可以了，当然，都是以基础知识为主，检测本周学习的一些生字、词语、古文的背诵、默写等。我总是先让学生用15分钟的时间看周清题，不会的可以看书，然后合起书来做题，这样，除个别学生外，大部分学生都能够达标。不达标的学生只要在放學之前把做错的题目再做一下就算达标了。月清就是我们每月一次的月考，当然不达标的学生由学校组织重新考试，当然还是原来的试卷，直至达标为至。有了这四清，无形之中调动了学生的学习兴趣，激励了学生。我们学校的学习氛围越来越好了，走进我们的任何一间教室，听到的是朗朗的读书声，看到的是学生争分夺秒学习的身影，我们学校正在一步一个台阶地进步。

总之，我们学校推行这十六字教学模式是正确的，相信通过我们全校师生的共同努力，我们范湖一中会永远光芒闪耀，我们范湖一中的明天会更加美好！

【责编 金 东】