浅议初中美术教学中的德育渗透

陶文广

摘要：美术教学要与德育教育紧密结合。在教学过程中，教师要处理好美术教学与德育教育的关系，要寓于美术教学的各个环节，通过欣赏课、绘画课、工艺课渗透德育教育。

关键词：初中美术教学；德育；渗透

在教育教学改革不断深入的今天，教师的课堂教学不只是传授科学文化知识，育人更重要。因此，加强学生德育教育是全面推进素质教育的重要环节。开展德育教育有多种途径，其中通过学科教学使德育教育与教学紧密结合起来。而美术教育在对学生进行德育教育方具有独特的作用。美术以其自身的特点，使德育教育渗透在教学各个环节之中。

一、在美术教学中渗透德育教育要注意的几个问题

（一）要处理好美术教学与德育教育的关系

义务教育阶段美术课是以课堂教学为主，利用美术教材中的内容进行德育教育。在具体的教学实践中加强德育教育，既要考虑德育和学生的思想实际，也要考虑教材的知识体系，要做到“課课渗透德育”。教师要充分利用教材的思想性、教育性，有目的、有计划地确定德育目标和德育内容，把美术教学和思想品德教育有机结合起来。首先，要根据教材的内容和学生的思想实际确定德育教育目标。例如，八年级下册《新世纪畅想》这一课，是属于造型表现类课型，主要是以现代科技成果为基础，激发学生对未来科技发展成果的想象，并以绘画展现自己对未来的畅想。21世纪是科学技术迅猛发展的新世纪，新世纪的中学生是未来发展的主人。这一课，为学生提供了一个放眼世界、关注未来的大好机会，使学生树立科学的远大目标和理想，激发中学生作为未来主人的责任心和使命感。其次，教师充分挖掘教材的思想性和教育性。现行的美术教材为在教学中加强德育教育提供了良好条件，教师应不断提高美术课的德育教育效果。

（二）要紧贴社会热点问题，增强德育教育实效

社会热点是学生十分关心的，通过美术教学将一些社会热点问题展现出来，可以收到良好的德育教育效果。教师要紧跟时代步伐进行科学世界观和人生观教育。随着社会改革不断深入，人们的传统道德观念和认识理念都会发生变化。因此，美术教学要从正面培养学生良好道德行为，养成正确习惯。培养学生热爱祖国，热爱家乡，热爱自然的情感。

（三）德育教育要寓于美术教学的各个环节

美术教学与其他学科教学一样，也是由备课、上课、辅导等环节组成，要提高美术课的德育教育效果，教师就必须把德育教育寓于教学的各个环节中，做到经常化、系列化。教师备课要结合教材内容确定德育教育目标，德育教育内容要根据教材内容和学生思想实际进行安排。例如，讲中国画时，通过向学生介绍中华民族绘画史上的辉煌成就，使学生在学习中增强民族自尊心和民族自豪感。同时通过美术技法学习，培养学生沉着坚毅的品格和不怕困难、不怕艰苦的心理品质。在教学中，要把知识教学和德育教育有机结地合起来，通过教材中教师的基本知识和基本原则引导学生正确分析和认识社会现象，从正面入手引导学生明辨美与丑、真与假、善与恶。在课外辅导中要把德育教育寓于有趣的课外活动中，学生既感兴趣，又能收到较好的德育教育效果。教师还要通过各种课外渠道，不失时机地将美术教学和课外活动结合起来，让学生在玩中长技能，在玩中懂道理，从而实现德育教育的目的。

二、美术教学中的德育教育策略及途径

（一）更新观念，实现预期教育目标

教师要彻底转变教育观念，要树立以人的发展为本的思想。要增强自觉性，加强教育理论的学习，努力探索适合于学生全面发展的最佳的课堂教学途径。美术的艺术形象，能够展示社会生活美好的画面，能够深刻地揭示出社会生活的本质，优秀的美术作品，能体现一定的社会思想、社会道德、人生价值等。通过美术作品，使学生受到感染熏陶，从而提高学生的思想境界，展现出美好的心灵和高尚的情操，形成良好的道德品质。

（二）培养学生的审美情趣，提高审美能力

在工艺美术教学课教学过程中，教师可利用制作美术作品激发学生的爱国情感，以达到潜移默化的教育作用。中国民间美术是很好的德育教育素材，直接反映了特定历史条件下中国人民的生活实貌、社会风俗及思想情感，使学生受到感染和教育。通过学习我国历史绘画、雕塑、建筑艺术等，激发学生的民族自尊心和自豪感。通过学习我国传统绘画山水、花鸟、人物等，从中领悟到人与人、人与大自然和谐相处，从而增强学生热爱我们的伟大祖国、热爱中华民族的自豪感。

（三）培养学生的创新精神和创新能力

创新能力是一种综合能力，它是人能力的重要组成部分。随着社会的不断发展，对人的创新能力要求也越来越高。培养学生的创新能力，是美术教师肩负的重任，因此，教师在教学中要积极培养学生的创新能力。1.为学生创设和谐、民主的教学氛围，鼓励学生勇于探索。2.培养学生发现问题、提出问题的能力。学生不仅会提出这些作品“是什么”或“有什么”的问题，还要会提出“为什么”和“怎么做”的问题。3.鼓励学生敢于标新立异，敢于突破思维定势。只有敢于标新立异，才会有创新。4.培养学生的想象能力。想象力是创造力的基础，没有想象就没有创新，也就没有人类的进步。

（四）运用多媒体创设教学情境

在初中美术课教学中，教师可以借助多媒体进行教学，通过生动、直观、形象的视觉效果，刺激学生的感官，激发学生的学习兴趣。运用多媒体可以把教学所需要图像、语音、音乐、影像以及文字进行有机结合，恰当地展示给学生，使学生积极主动愉快地参与美术教学活动，使教学活动即生动又高效。教学实践证明，在初中美术课中引入多媒体教学，可创造生动、活泼、愉悦、高效的课堂学习氛围，优化教学过程，提高教育、教学效果和质量。

总之，美术课具有的德育功能，是十分明显的，在美术教学过程中渗透德育，具有其独特的优势。美术艺术形象具体、有趣、生动、潜移默化，是美术教学中进行德育的特点。在美术教学中，加强德育教育已成共识。在美术教学中对学生进行思想品德、意志品质、个性心理、人生观、价值观等方面的教育，引导学生树立正确的审美观念。在美术教学中渗透德育教育，还要注重开展丰富多彩的美术活动，通过开展活动开发学生的智力，陶冶学生的情操，发展学生的特长，提高学生的道德文化修养，使美育和德育结合起来，融为一体，让学生更加健康成长。

【责编 张景贤】