谈农村高中生英语学习兴趣的培养

徐功臣

很多农村高中生家庭经济贫困，家长长期在外打工且对子女疏于管教，因此大多数学生在初中阶段就成绩平平甚至很差，进入高中后，厌学情绪比较严重，甚至对学习毫无兴趣，动力不足，表现懒散，在英语学科上表现尤为明显。俗话说“兴趣是最好的老师”，假如学生对于英语学习产生了不可磨灭的兴趣，学生就会不知倦怠，痴心爱学，越学越来劲。这是提高学生英语学习效率的切入点。但是，对于学生来说，要对英语学习产生兴趣和加强兴趣，教师的辅导是很重要的。学生是学习的主体，因此教师要充分调动学生英语学习的积极性和主动性，找出学生的兴趣根源，挖掘学生无限的潜能和学习动力。

一、加强互动交流

学生们在课堂上学习英语的过程也是互相交流的过程，更是师生交流感情的最好时机，所以师生之间应该加强互动交流。师生关系直接影响着学生的情绪和意志，并且会影响学生对于学习的兴趣。教师应当主导师生间的互相交流、互相了解和互相理解。教师要以和蔼可亲的态度给每个学生更多的可信赖感。在英语教学中，教师要重视对学生的关怀和感情投入，建立起与学生和睦共处、教学相长的新型师生关系，和学生打成一片，给予学生更多关心、更多耐心、更多爱护。要给予学生更多辅导、更多展现自己的机会，让学生更多地尝到成功的味道。教师让学生切实感受到自己对他们的关心和爱护，师生之间就会产生情感共鸣，师生关系就会和睦，厌学的学生就会逐步转变为好学、爱学，感受到英语学习乐在其中，并乐此不疲。这样，学生才会喜爱教师、喜欢学习，从而产生强烈的英语学习兴趣。

二、善用赞美，融入热情

大多数农村中学生本来就有些害羞、不善于交流，而英语学习就是一个交流的过程。在教学过程中，要重视教师对学生的激励作用，以表扬为主、提出不足为辅，满足学生的成功需要，更多地给予学生客观的表扬和赞美。尤其是对于那些英语底子差、自信心缺乏的学生，教师更要注入更多耐心，给予他们更多言语激励，以及更多细节上的关心。即使是学生犯错误的时候，教师也要从正面激励，而不要总是纠错，因为学生学习的过程也是在不断尝试着进行语言操练的过程，犯一些错误也是可以谅解的。对于农村学生来说，他们的英语学习更需要教师的关怀和赞美、鼓励。不分场合，见到错误就立刻进行纠正，会给学生带来巨大的心理压力，导致他们产生害怕出错的紧张心态，缺乏自信心，造成自卑、胆怯的心理状态。教师应当善于挖掘和抓住不同学生的优点和细微的改变以及小小的进步，就算是一个用得好的单词或句子，都要给予及时的表扬和充分的肯定，鼓励其继续努力，只有这样才能够激励学生主动思考，学生的学习兴趣也会随之而来。随着学生兴趣的增强，学习效果就会不断显著提高。

三、营造英语学习的氛围，教学中善用多媒体

在农村，学生时常感到英语无处可用，这就需要教师在教学中多花心思。比如，在教室设置“每周一句”英语专栏，教师精心挑选中英文对照的名言警句，鼓励学生们每天默记一遍英语格言。由于这些格言大都贴近学生生活，学生在课余时间都能看到，也比较简短，大部分学生一周下来都能背下来，这样既增加了学习英语的趣味性，也能让学生日积月累，掌握更多英语知识。在教学楼、办公楼的楼梯上贴上英语单词，可以让学生们在走路时不经意间记住一些单词。每周的课外活动时间，可以利用校园的一小块地方组建“英语角”，英语教师轮流到“英语角”组织学生练习口语，交流学习心得，这样能很好地提高学生英语口语水平，从而激发学生学习兴趣。通过营造英语学习的氛围，较好地激发了学生学习英语的积极性，促进了学生英语能力的提高。将英语学习融入日常生活的做法，会使学生感到英语学习就在身边，提高学习英语的兴趣，成绩也就明显提高了。

在英语教学中，穿插多媒体的运用，不仅可以给学生提供一个全英语的教学环境，也可以做到劳逸结合。例如，在教学中适时地放送英语电影和英文歌曲，有利于学生理解和接受所学内容，也起到了激发学生兴趣的作用。

教师应该了解学生的心里想法，采用灵活的、丰富多彩的课堂教学方式，活跃课堂氛围，充分激发学生的学习兴趣。不管是在课堂上下，还是在教室内外，学校以及教师都应当尽力给学生营造一种讲英语的氛围，让学生在不知不觉中学会用英语和别人交流，这样收到的教学效果将是事半功倍的。

总而言之，兴趣不仅是激发学生学习潜能的助推器，也是打开知识之门的金钥匙。学生对英语的感兴趣程度与学习英语的效果是息息相关的，同样也是判断英语教学是否成功的标准。农村高中英语教师应建立和睦融洽的新型师生关系、轻松愉快的学习环境，让学生在快乐中不断学习，在兴趣中不断前进，从而有效地提高英语教学质量。

（责任编辑 周侯辰）