数学中要渗透德育

韩玉晶

摘 要：在数学教学中，教师不仅要激发学生学习数学的情趣，调动学生学习数学的积极性、主动性，还要潜移默化地对学生进行思想品德教育，这样才能达到教书育人的真正目的。

关键词：德育；课堂；数学领域；数学故事

一、充分利用课堂进行德育

小学生正处于身心发展的重要阶段，是人生观、价值观和世界观逐步形成的重要时期。在这一阶段，容易受美好而高尚品德的影响。可是由于他们年纪小，也极易受到不良思想的干扰。所以不加强小学生的思想品德教育，不增强其识别能力，对于他们以后的发展是很危险的。

课堂教学是实施对小学生教育的主阵地。比如，要对学生进行勤俭节约的教育，可出这样的数学题：

1.500粒大米重约10克，那么每一粒大米重多少克？我国有两亿个中小学生，如果每人节约一粒大米，那么两亿个中小学一共能节约多少克大米？合多少千克大米？

解：10÷500=0.02（克） 0.02×200000000=4000000（克）=4000（千克）

2.如果每位学生一年吃大米200千克，那么两亿个中小学，每人节约出的一粒大米合起来，能够供多少人吃一年的？（照这样计算2粒、3粒、4粒、5粒大米够多少人吃一年的？）

解：4000÷200=20（人）

计算完应用题，教师可以总结：一粒米多么重要呀！那么两亿人每人节约2、3、4、5粒大米呢？够多少人吃一年呀？同学们想一想：你们以前浪费过一粒大米吗？今后怎么做？平时吃饭时跟妈妈挑挑拣拣过吗？从中让学领会“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的实践价值和意义。

二、深入数学领域进行德育

社会生活是离不开数学的，那些做生意的人每天都在与数学打交道。不妨让学生深入数学领域，从中进行德育。如，可以带学生走进菜市场，做生意。假如卖黄瓜，每斤黄瓜1.2元，有一位顾客买2.6斤多少钱？虽然这是一个简单的数学运算，可是平时没有锻炼，谈何能轻易地算出来呢？由此能体会出做生意没有数学知识是万万不可能的，从中激发学生热爱数学的思想情感。

三、通过数学故事进行德育

通過介绍数学家的事迹、数学典故等，进行爱国主义教育。如，《小数点时代》1967年8月23日，苏联的“联盟一号”宇宙飞船在返回大气层时，突然发生了恶性事故——减速降落伞无法打开。为什么会这样呢？从宇航员科马洛夫和其女儿的对话中可知——科马洛夫叮嘱女儿说：“学习时，要认真对待每一个小数点。‘联盟一号今天发生的一切，就是因为地面检查时忽略了一个小数点。”

总之，数学教学中的德育素材很多很多，我们在数学教学中要把德育贯穿始终，以收到“润物细无声”的效果，达到“既教书，又育人”的目的。

（作者单位 内蒙古自治区呼伦贝尔市鄂伦春旗阿里河林业第二小学）