论中学音乐教学中如何培养学生对民族音乐的兴趣

陈坤

摘 要：民族音乐凝聚着民族艺术的精华，体现了中华民族的意志、力量和追求。中学音乐教学中要注意培养学生的学习兴趣，使民族音乐得到更好的传承。

关键词：中学教学；培养；民族音乐

民族音乐是产自于民间、流传在民间、表现民间生活和生产的歌曲或乐曲。中华民族在几千年的文明中，创造了大量优秀的民族音乐文化，形成了有着深刻内涵和丰富内容的民族音乐体系。对于教学而言，民族音乐是音乐教材中不可或缺的组成部分，是对学生进行素质教育的重要手段。我国的民族音乐体现着中华民族的伟大精神。教师在音乐教学中要大力弘扬民族文化，加强学生的民族音乐文化教育，培养学生对民族音乐的兴趣。

一、中学音乐教学中存在的问题

目前，受流行音乐的影响与冲击，中学音乐教育中出现了忽视民族音乐、偏重于流行音乐和通俗音乐教育的现象，民族音乐课的教学遇到了阻力。一些学生对民族歌曲不感兴趣，学习传统民歌时无精打采，他们只喜欢流行歌曲和摇滚乐。学生的这种审美观是局限于一个不健全、狭小的范围之内的。《中国教育改革和发展纲要》指出：“教师应当把德育贯穿和渗透到教育和教学全过程中，并以自己的楷模作用，促进学生的全面发展。”作為一名音乐教育工作者，肩负着教育新一代和传承中华民族优秀文化艺术的重任。要让民族音乐绽放在中学音乐课堂，就需要教师在民族音乐课的教学过程中加强学生的民族情感教育，让学生学会用歌声去歌颂我们的祖国、人民，去赞颂英雄人物，去赞美祖国的大好河山。

二、培养学生对民族音乐的兴趣

音乐是情感的艺术，在教学中教师要采取灵活多变的形式，为学生理解音乐作品的情感寓意拓宽思路，开阔视野。

1.比较式教学提高学生音乐鉴赏能力

大众媒体的迅猛发展使受众每天都能获取到大量的音乐动态，学生对流行音乐很感兴趣，倾向于新的音乐形式，从而忽视了民族音乐的学习。面对这种情况，教师不能采取禁止流行音乐进课堂的办法，这样会使学生产生厌学的心理。教师应从学生的学习兴趣切入，可以和学生一起聆听、学唱流行音乐，分析评论歌曲的风格类型、乐曲旋律特点、歌词、配器、演唱技巧等，对于好的音乐要给予肯定。这样便拉近了学生与教师之间的关系，培养了学生对音乐的学习兴趣，同时引导学生了解流行音乐，即具有鲜明的时代特征，无严格的技术规范，强调倾诉、渲泄，力求演唱的大众化。在有了此认识的基础上给学生讲述民族音乐是一个民族的特性在音乐中的体现，它反映了人民的生活习惯、思想感情、语言特点、历史文化影响等。我国幅源辽阔，不同民族、地域的音乐都有着不同的韵味，需要认真品味和领悟。

教师可以选择现今的一首流行歌曲《暗香》，与陕北民歌《兰花花》进行简单的比较，让学生通过聆听感受到《暗香》是一首极具流行特质的流行歌曲，旋律通俗，容易上口，倾诉性强但没有地方色彩；而《兰花花》则是有着浓郁地方气息的传统民歌，旋律跳度较大，优美开阔，抒发内心情感。比较后，再和学生一起讨论流行歌曲流行的原因，结论是流行歌曲的听众多是年轻人，歌曲具有一定的商业性和技术性，但究竟能否流芳百世，还需要时间的检验。我们的民族音乐虽是靠口传心授，然而它经受住了时间的考验，凝聚着民族的精神，有着较深的内涵。目前，有很多流行音乐受到民族文化的影响，在创作中与民族音乐结合，取得了很好的效果，如歌曲《纤夫的爱》《又唱浏阳河》等。教师通过比较的方法进行教学，引导学生在潜移默化中接受民族音乐教育，改变学生偏重流行歌曲的倾向。

2.结合式教学培养学生音乐感受能力

在欣赏课中，为避免曲目的单一性，教师可将不同地区、不同时代、不同风格的同一主题音乐作品有机结合起来。如在欣赏《绣荷包》这一作品时，可让学生感受陕北《绣荷包》的色彩柔和，云南《绣荷包》的节奏强烈，黑龙江《绣荷包》的哀怨朴实，四川《绣荷包》的川辣味等，这样学生在同一音乐主题下能够感受到不同地区的风格，通过对比来更好地体会不同作品所要表达的思想感情。

教师在教学中还可以把同一音乐形象通过不同表现形式的作品整理起来统一欣赏，如欣赏河北民歌《茉莉花》可以与现代流行歌曲《茉莉花》及萨克斯曲《茉莉花》相对比，使学生学到同是赞美喜爱茉莉花，却有这么多不同的色彩和表现手法。这种教学方法能够增强学生的音乐感受能力，使学生对我国民族音乐文化有较深的认识，培养了学生的民族自尊心和自豪感。

在欣赏民族器乐曲时，可以采用现代多媒体与视听相结合的方式。多媒体视听技术对教育产生的巨大影响已经渗透到民族音乐教学中，教师可利用多媒体教学取得事半功倍的效果。如在欣赏《二泉映月》这首二胡曲时，运用多媒体的直观手段，可以使学生在声画并茂的音乐情境中更完整地理解作品。

3.开放式教学开展民族音乐教育

教师应将课堂延伸，真正做到理论与实践相结合，组织各种课外音乐活动。可利用第二课堂开展民族器乐演奏会、民族声乐歌曲比赛等。鼓励学生走出校园，多观看一些具有民族特色的音乐演出，以此来培养学生对民族音乐的兴趣。

总之，音乐教育能培养学生积极健康的审美情趣，净化学生的心灵。因此，作为一名音乐教师，在教学中要以学生为主体，精心设计、周密教学，发挥音乐学科的优势与特点，以提高学生综合素质及能力为目标，使学生成为身心健康、道德品质高尚、有知识、有能力的人才。