浅谈思想品德课堂教学的高效性

李庆平

摘要：本文从政治课堂教学的高效性入手，确立了以教学目标为中心，以学生为主体，以教师为主导，提高课堂教学效率为目的的教学模式，同时提出教师在实施过程中应注意的问题，促进教师的专业成长。

关键词：课堂教学；高效性；学生主体；准备

课堂教学是学校教学的基本形式，也是新课程改革最重要的阵地。新一轮的高效课堂的改革活跃了我们的课堂。新的理念、新的课标、新的教材、新的教法让我们的教师充满了激情，学生充满了活力，课堂教学也变得更为精彩。但是经过一段时间的“热闹”之后，我们不难发现，在热闹与自主的背后，也透射出放任与浮躁，折射出课堂教学改革的某些缺憾。课堂教学效率低下的问题仍未得到根本的解决。作为一名中学政治教师，我想谈谈对课堂教学的高效性的认识，以及在提高课堂教学高效性方面的一些做法。

一、对高效课堂的认识

在新课程理念下，什么样的政治课堂教学才是高效教学？这是每一位有责任心的政治教师必然要思考的问题。

课堂教学的高效性指的是在教学活动中教师采用各种方式和手段，用最少的时间，最小的精力取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标而实施的活动。评价一节课是否高效，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或者学得好不好。如果学生不想学或者学得不认真，即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。学生有无进步或发展，不能仅仅着眼于学生考试的分数。课堂教学是否高效不能与学生的成绩完全划等号，而更应该着眼于学生的全面发展。

二、提高教学的高效性的方法

（一）精心备课

精心备课是提高教学高效性的基础。教师课前准备充分与否，会直接导致课堂效率和教学的成功与否。因此，应该做到以下。

1.备教材。教师要理清教材中各个内容的编排体系，将某一知识点放置与所学单元、所在学段甚至整个知识体系中来审视。在政治教学中，教师要善于驾驭语言技巧，可以将引人入胜的寓言故事、言简意赅的歇后语、美妙动听的音乐、幽默省人的漫画等融入到教学过程中，让学生保持活跃的思维状态，并产生强烈的求知欲。例如，我在讲九年级“保护生态环境”这一内容时，引用了身边怎样过低碳生活的例子。学生的兴趣一下子被调动起来。在教学过程中，我们要把教材内容结合实际加以整合，挖掘教材所潜藏的资源，把教材的知识还原给生活。

2.备学生。学生是课堂教学的主体，这样的理念早就在教学中形成了共识，但令人失望的是这个理念大多说在嘴上，做在形式上，成了一个标签。为数不少的教师认为课堂上不讲透彻，不讲周到就对不起学生，甚至没有尽到教师的责任。教师过多的讲解和分析占用了学生大量的体验、积累、思考和演练的时间，让学生处在不断地被动接受的过程中。因此教师要把课堂还给学生，让学生做到眼动、手动、心动、脑动。这就需要在课前准确了解学生的现状，包括其性格特点、已有知识水平等，让学生充分发挥其主体性、积极性、能动性，既是现实教学有效性的基础，也是因材施教的具体体现。

3.备教学案。一节课再好，也要有其各环节。这其中重要的就是师生共用的教学案。对于教师来讲，教学案是教师集体智慧的结晶；对于学生而言，教学案是学习新知识，复习旧知识的好帮手。教学案的撰写，除了要备教材、备学生，还要体现课标的要求，指导学生学习的方法，更要有经过教师精心筛选的习题。对于习题数量和质量要严格把关，要体现出对不同层次的学生的考察。既注重基础知识，又提高其能力。俗话说：“工欲善其事，必先利其器。”课堂教学中恰到好处地使用教学案，是提高教学有效性的利器。它不仅使课堂教学有所依托，而且能使课堂教学更加丰富，提升教与学的效率。

4.采用多种学生活动的形式。每一个学生都是一个独一无二的个体，都有其优点和缺点，因此，教师在组织学生学习的过程中，可以采用独学、互学、组学等方式，教师在既能体现学生的意识，又能让学生在合作中探究。需要注意的是，分组时把不同层次水平的学生交叉组合，让优秀生带动和帮助学困生，达到共同提高的目的。

三、善于反思是提高教学高效性的保障

再完美的课堂教学或多或少都会留下遗憾，因此课后反思是教师对所授课程的一种补充和延伸，好的课后反思可以起到承上启下和画龙点睛的作用。

在关注课堂教学的高效性的同时，教师应注意以下问题：首先，要求教师要有“对象”意识。在传统的课堂教学中，教师往往为完成教学内容只顾自己讲，而忽视学生听。而在新课改中教师再也不能把学生当作收音机，教师要确立学生的主体地位，树立“一切为了学生的发展”的思想。

其次，要求教师要有时间与效益的观念。教师在教学时既不能跟着感觉走，也不能简单地把“效益”理解为“花最少的时间教最多的内容”。提高政治课堂的有效性，教师必须要更新时代理念，加强理论学习，善于反思总结，善于创新实践，提升教学艺术，为此作为政治教师要有终身学习的观念。

最后，提高政治课堂教学的高效性，教师必须掌握科学合理的教学方法。在教学上，教师应该运用多种教学方式，扩大学生眼界，提升他们的综合能力，真正交给学生“有生命的政治课堂”，才能使学生更好地爱学、乐学、善学，把学到的课堂知识应用于实际生活。

总之，新课程理念提倡的是以人为本。新课程的实施，关注的是课堂教学的高效性。中学政治教师，只有抓住机会，与新课程一道，与学生一道共同发展，共同进步，才能有助于教育的明天。

【责编 金 东】